南京惠言达电气有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年备件销售积累，公司主要经营欧、美等国的阀门、过滤设备、编码器、传感器、仪器仪表、及各种自动化产品，公司全力贯彻“以质优价廉的产品和完善到位的技术服务客户”的经营宗旨，服务于国内的流体控制和自动化控制领域。节省了中间环节的流转费用，能够把更优惠的价格提供给用户。通过发展我司已经自动化设备和备件供应商，主营产品广泛应用于冶金、造纸、矿山、石化、能源、集装箱码头、汽车、水利、市政工程及环保以及各类军事、航空航天、科研等领域。
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VACUUBRAND阀头No:20636744提高供应

IXYS MCC312-16io1 
Hasco Z90/9x120 加长水嘴
mts RHM-0200M-D531P102 
EDWARDS AIM-S-NW25 P/N:D14641000 压力表
Mac 92B-FAF-CJ2-DM-DFFP-1DM 
Murr 7000-08011-6310500 电缆
FEMA X-DGM 506 0~6bar IP65 T80℃ AC250V3A/DC250V0.1A ；G1/2 
ULTRA SLIMPAK G468-0001.V1 信号放大器
"SAMES SPS001－00397    J3STKL239 "
MULTI CONTACT S14/SH35 53000314 插座
NUM X1/X2/Carriage   Soutrac/26.7KW   BHL 2601 N1 QF 2C05   71A 473099001 电机
zimm GSZ-25-SN 
judo JPF-QC 1" bis 4,7cbm/h 过滤器
Rexroth PGH3-2X/016RE07VU2 阀
Basler ACA1300-30GM 工业相机
Conductix-Wampfler 1036969 电缆夹
kistler 6152ADSP L=1.2m 压力传感器
HP-Technik VBHG-D-4-10-BH1 齿轮泵
EUROTHERM 3504F/CC/VH/1/XX/1/1/XXX/G/D4/RR/AM/D6/XX/XX/PB/XX/ENG/ENG 控制模块
Ac-motoren FCA 100LB-4，Nr:08074290 电机
GMC SINEAX DME442 -1181ZZZZ(Z:2-10V) 信号放大器
Phoenix 2737999 
MAKITA 2416S 405mm 
norelem 03120-12 
Ami M80B6,Nr.051003788 电机
ElringKlinger 0706.3300 KS0001 40×55×12 油封
heidenhain 667786-xx   RCN  2580    1m cable   M23 CONNECTOR 
elbe 0.107.012 联轴器
Fronius Presser bar (phonics) NO: 42.0201.0042 
Ahlborn Mess- und Regelungstechnik GmbH FD8214M20U 压力测量单元
BOSCH 1512-3-1013 
SAUER DANFOSS OMSS250T  REGGIANA RIDUTTORI TYPE:RR310HS RT:7 I54:B5548H1 ORD:NL3M/3869 减速机
PFEIFFER Euro Power cable 2.5 m,PN: A328405 
woehner 01980 塑料端盖
Bucher RSW32/210 安全阀
SIEMENS 6ES7972-OBB12-OXAO 1
InnoMa S1-160-110-180 气缸
kollmorgen SR446M-CAN 自动控制器
Peter Hirt t151f 位移传感器

2019年，国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》），《方案》把中央、国务院奋力办好新时代职业教育的决策部署细化为若干行动规划，提出了7个方面20项政策举措。《方案》提出了坚持知行合一、工学结合的具体策略，指出专业学习内容随信息技术发展和产业升级情况及时更新，适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改革教学方式方法。这一政策为高职教育适应互联网技术发展，开展教学改革指明了方向。本文以高职院校生物反馈实验室为例，探讨大数据背景下高职医药卫生专业实验室建设情况。

1生物反馈实验室建设的意义

1.1生物反馈疗法对身心疾病的影响

生物反馈实验室是以生物反馈仪器设备为主要实验设备，开展生物反馈疗法实验教学的实验室。生物反馈疗法是高职医药卫生类专业课程（例如医学心理学、护理心理学等）常涉及的一种治疗方法。它是人们借助生物反馈仪器，监控自己的生理活动（例如心率、血压、胃肠蠕动、肌紧张程度、汗腺活动和脑电波等），并学会有意识地控制生理活动的一种治疗方法[1]。生物反馈疗法是基于生物反馈技术的一种治疗方法。生物反馈技术是通过电子仪器设备反映个体没有觉察到的生理过程，并使之能够有意识地控制的技术。目前生物反馈技术已成为临床医学的重要治疗手段之一。例如，生物反馈技术是治疗脑卒中患者身心疾病的有效方法，已被广泛应用在临床实践中，可以提高患者认知能力，使其拥有较好的情绪状态。生物反馈技术通过仪器放大人体内的信号，使个体有意识地控制自身躯体的机能[2]。

1.2生物反馈仪的治疗作用

生物反馈是在实验心理学基础上发展起来的一项技术和学科。研究者发现人们神经生理方面的变化与心理因素有密切关系，当人们处于警惕、焦虑、平静、兴奋、恐惧、放松等不同状态时，生物反馈仪可以将这些不同状态下的肌肉电波、大脑皮层电波、皮肤电波、皮肤温度等方面的生理状态以曲线形式显示出来，并记录、保存。生物反馈仪这种显示信息的功能有两方面作用：一方面，帮助人们觉察自我行为；另一方面，将组织器官生理活动与大脑皮层之间的对应关系呈现出来，让人们更直观地看到变化。在条件反射理论基础上，专业人员会对患者进行反复指导和训练，患者也会根据反馈信号的意义，有意识地学习和控制，从而调节内部的心理、生理状况，终达到脱离反馈治疗仪，也能自我调节、放松，从而缓解焦虑的效果。近年来临床上生物反馈疗法被广泛应用，在辅助治疗焦虑症、抑郁症、功能性便秘、功能性疼痛等方面，其疗效显著[3]。以表面肌电生物反馈仪为例，表面肌电生物反馈仪是用于表面机电生物反馈疗法的。表面肌电生物反馈治疗为近些年新兴的一种康复手段，通过结合电刺激与生物反馈技术，使患者主动进行自我康复训练，学会控制自身不随意功能，改善运动协调能力，提升日常生活能力。以治疗焦虑的生物反馈仪为例，国内外常用于治疗焦虑的生物反馈仪主要有肌电生物反馈仪、皮温生物反馈仪和脑电生物反馈仪[4]。由此可见，生物反馈疗法已日渐成为一种副作用小、易掌握、被应用于临床的新兴治疗方法。建设生物反馈实验室，是医学类高职院校专业课程发展的需求。大数据的兴起导致临床医学各方面发生变化，同时也对高职生物反馈实验室建设提出了新的要求。

2大数据背景下生物反馈实验室建设情况

大数据又称巨量资料，它的原始含义是指所涉及的数据资料量大到无法通过人脑甚主流软件工具，在合理时间内进行采集、管理、处理，并整理成为帮助进行决策的带有积极目的数据[5]。在医疗卫生领域，临床数据、生物实验、电子病历、公共健康数据等海量数量的产生及传输，使得大数据的应用成为可能[6]。随着大数据应用及互联网的发展，可穿戴生物反馈实验仪器设备的迅速增加，对生物反馈实验室建设产生了影响。在大数据背景下，生物反馈实验室在实验室范围、实验设备属性、实验数据收集与分析处理方法3方面发生了很大变化。

2.1实验室范围

传统生物反馈实验室空间仅限于实验室有限的空间范围，由于大数据技术、无线网络技术及可穿戴生物反馈实验设备的日益普及，传统生物反馈实验室空间范围由有限空间变为无限空间。

2.2实验设备属性

传统的生物反馈实验设备较为笨重，单台价值较高。而现在由于运动手环等一系列移动生物反馈设备的出现，实验设备属性也发生了较大变化。实验设备的属性也不仅限于固定设备，还包括更多的移动设备。

2.3实验数据收集与分析处理

传统的生物反馈实验设备的实验数据收集在实验室进行，由于空间限制，使收集时间受到限制，比如大多数时候只能在实验时间内进行。而现代可穿戴生物反馈实验设备借助互联网，可以达到24小时收集、处理实验数据的目的。

3新型生物反馈实验室对课程实验教学的作用

在大数据背景下，新型生物反馈实验室的出现，对于医学心理学、护理心理学等课程实验教学改革起较大的推动作用。

3.1将演示实验教学转变为个体体验实验教学

在医学心理学教学中，以往生物反馈实验教学由于实验设备价值较高，实验设备数量较少，多采用演示实验教学模式。例如，肌电生物反馈仪实验由教师边演示边给学生讲解，学生只能通过观看教师的演示进行学习。而单台价值较低的可穿戴生物反馈实验设备可改变以往的实验教学模式，将演示实验教学转变为个体体验实验教学，学生可分批使用可穿戴生物反馈实验设备。

3.2增加了实验教学时间

由于实验教学模式的转变，当学生分批体验可穿戴生物反馈实验设备时，实验教学时间也由原来1~2课时延长到能使学生充分体验实验效果的时间，甚改变为*长。

3.3强化了生物反馈技能训练

实验教学改革之后的体验式教学能让每位学生有充足的时间体验生物反馈治疗方法，并且不受时间和空间限制，能让学生就生物反馈技能进行实时训练，为今后指导患者适应不同情景进行生物反馈治疗积累实践经验。

3.4为身心疾病的身心关系创造研究环境

在大数据背景下，现代生物反馈实验设备可实现24小时收集生物生理数据，因而为身心疾病的身心关系研究带来无限前景。

4大数据背景下生物反馈实验室建设方案

4.1实验设备的选择

高职院校在选择生物反馈实验设备时，应当注重学生职业技能培养需要。生物反馈实验设备作为高职医学相关专业医学心理学、护理心理学等专业基础课程的实验课程设备，应助力于高职医学相关专业学生职业技能、素养培养。

4.2教学内容的选择

生物反馈实验室的建设是为医学心理学、护理心理学课程实验教学服务的，因此，训练及强化高职学生生物反馈技能是实验教学的主要目的，也是实验教学内容选择的主要依据。可根据生物反馈实验设备，选择适当的实验教学内容，以适应大数据背景下生物反馈治疗发展需求。

4.3实验场地的选择

由于生物反馈实验由有限空间转变为无限空间，因此，在选择实验场地时，应更多地考虑以功能划分不同区域，比如可划分为移动生物反馈实验区和固定生物反馈实验区。移动生物反馈实验区可采用体验式教学模式，给予学生较大的实验空间，以保证体验式教学效果。大数据的出现，为高职医药卫生专业课程教学尤其是实验教学提供了新的机遇，同时也提出了新的挑战。本文对生物反馈实验室建设进行探讨，以期为高职医学相关专业其他实验室建设及实验教学改革提供参考。

Nordson 1081134 密封件
Sager + Mack SM-50-145-14-GT/70-00821/61 I-PUMP/SM/PP-G/VI/4.00KW/ET=310/TI 
Beckhoff ZK4724-0411-2030 
Fibro 2480.057.03000 法兰
Erichsen 0430.03.32 测试盘
Weforma WPET-0.25-1116 气弹簧
Bucher RVSAE3/6-11-01 止回阀
HPI P1 AAN 2015 HL30 A01N，Artikel Nr.HCP 11120153221 齿轮泵
Druck DPI611-05G（-100-100Kpa） 压力校准器
Norgren M/146140/M/2670 
SKF 24-2583-2526 FS9820 流量计
brinkmann STA607/750-X+695 潜水泵
Invicta Vibrators BLZ60-105/6,400volts 3phase5 
Debnar IZ165.5 计数器
NSK em1006a13-05 
NILOS 61819JV 密封件
ELREHA TAR 1180/24 P1 温控器
NIMAK 21.507.50824 
ANIMATICS SM34165D-C 伺服定位系统
EA DG2D3121015/OS 减压阀
Duplomatic MD1D-S3/50 24VDC 
Rollon GmbH TLC28-1340 
SYNCHROFLEX 4AT3-639 E3/8 同步带
tunkers V 50.1 A10 T12 90 
Lovato LA2E，24VAC 
Helios AB31-10/2E230 加热器
coax 5 VMK 20 NC--54  20C1 3/4BD 24L---16A 101621---0---16Bar St4-8bar 
Rexroth R900752657  4WRDE 16 V125P-5X/6L24K9/MR 油压传动阀
roehm 685774 
W+S 511027 
heidenhain 533631-03 附件（电缆）
ABB THyro-p 1p500-37H 半导体调功器
MICRO DETECTORS BX80S/10-1H 感应传感器
Multi-Contact 30.0006 插头
BIKON 1006-130-180 联轴器
Reckmann GmbH 1*PT100 OHM;4-20MA;-50~150;5-32 V-DC;OPER 
Rexroth AB2FV-RE2-1X/M-1;R900229635 
MADER 225450 
ATLANTA 5905020 配件
ganter GN709.2-28-B 塑料夹持盘
Multi-Contact 18.8005 插头
Vossen PTR0-06 自粘胶粘纸
Backer NR.6120423801 OE341/K7 380/220 1125W 415V 加热器
moog D661-4627A 油压传动阀
Rexroth LFA 16 D-7X/F R900912625 
Carl Stahl 7230-03（6-10KG） 平衡器
Osborn International GmbH 9906030302 金属丝刷
Mahle 76300362 PIS 3155/5,0 过滤器用堵塞指示器
ROEMHELD 2951-417 
Konecranes 3PHMF11XA106N170P85005N-1P55NR ，1047586 
ACE BV20SC 附件
norelem NLM03184-20 衬套
DS dynatec HPSD1035 旋转机构
FKB 591-055-002 荧光灯管
Hengstler RI58-D/2048AE.42TH-S 
Datasensor 954155030 TLμ-745 感应传感器
Brevetti bc4180505 无接头电缆
GUDEL 120ML MOBIL GLYGOYLE 460           111868 
WEG ODG 634TD 1    Nr.2 870 249 交流电机
MC-Technologies GmbH MC1213862-D-BOLZEN 螺栓
AGATHON 7650.010.021 轴套
VULCANIC Typ : 10186 - Durchmesser : 12,7 mm 1/2" 接线盒
Atlas Atlas LTV39-2 R48-10,with M8 sleeve tool and tapes 
Kipp 06610-4122X20 塑料手柄
INA IR-50X58X40 轴承
Walther MD-012-0-WR521-19-1 快速插拔式单向阀
HOHNER PULSER, SUPPLY VOLTAGE: 24 V, OUTPUT FREQUENCY: 400 P/REV, TYPE OF SUPPLY: DC, HOUSING MATERIAL: METAL, BRAND: HOHNER WAGNER; PART #: 6905-400; SERIES: 60 
parker B3 2028 P5008 
WPR System SGG_62106_1 弹簧柱塞
PMA RL40-112-0000-000 
ALTEK part NO:HCX1319 
Beta 0060 30005beta603/5 
MADLER 65456240 弹簧柱塞
SIEMENS 6ES7 151-1BA02-0AB0 
ATOS DP-3113/ 
VMC 510.0167 
STRASSER Festo-Schnelllauf-Ventilblock 025052 阀用零件阀块
Vahle KDS 2/40- 7-14,68085 碳刷
Single R8150-21-SI1-9-5/SvL 21 , Teile Nr:13732 , SN:2418-003 温控器
WIKA Pressure gauge dial diameter ?60 connection thread 1/4 scale 0-10Mpa radial mounting 
Turck BL20-PG-EN-V3 接口模块
VIPA VIPA317-2AJ13 CPU模块
JUMO 703042/181-440-23/056 温控器
Legris NO.04020713 
Hawe Druckmessumformer DT2V-2 with plug 
wandfluh ZS22061AB-G24-S1029 油压传动阀
SUPARATOR SUPARATOR 24EM 021021 泵用隔膜片
binks 162707 密封件

2019年，国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》），《方案》把中央、国务院奋力办好新时代职业教育的决策部署细化为若干行动规划，提出了7个方面20项政策举措。《方案》提出了坚持知行合一、工学结合的具体策略，指出专业学习内容随信息技术发展和产业升级情况及时更新，适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改革教学方式方法。这一政策为高职教育适应互联网技术发展，开展教学改革指明了方向。本文以高职院校生物反馈实验室为例，探讨大数据背景下高职医药卫生专业实验室建设情况。

1生物反馈实验室建设的意义

1.1生物反馈疗法对身心疾病的影响

生物反馈实验室是以生物反馈仪器设备为主要实验设备，开展生物反馈疗法实验教学的实验室。生物反馈疗法是高职医药卫生类专业课程（例如医学心理学、护理心理学等）常涉及的一种治疗方法。它是人们借助生物反馈仪器，监控自己的生理活动（例如心率、血压、胃肠蠕动、肌紧张程度、汗腺活动和脑电波等），并学会有意识地控制生理活动的一种治疗方法[1]。生物反馈疗法是基于生物反馈技术的一种治疗方法。生物反馈技术是通过电子仪器设备反映个体没有觉察到的生理过程，并使之能够有意识地控制的技术。目前生物反馈技术已成为临床医学的重要治疗手段之一。例如，生物反馈技术是治疗脑卒中患者身心疾病的有效方法，已被广泛应用在临床实践中，可以提高患者认知能力，使其拥有较好的情绪状态。生物反馈技术通过仪器放大人体内的信号，使个体有意识地控制自身躯体的机能[2]。

1.2生物反馈仪的治疗作用

生物反馈是在实验心理学基础上发展起来的一项技术和学科。研究者发现人们神经生理方面的变化与心理因素有密切关系，当人们处于警惕、焦虑、平静、兴奋、恐惧、放松等不同状态时，生物反馈仪可以将这些不同状态下的肌肉电波、大脑皮层电波、皮肤电波、皮肤温度等方面的生理状态以曲线形式显示出来，并记录、保存。生物反馈仪这种显示信息的功能有两方面作用：一方面，帮助人们觉察自我行为；另一方面，将组织器官生理活动与大脑皮层之间的对应关系呈现出来，让人们更直观地看到变化。在条件反射理论基础上，专业人员会对患者进行反复指导和训练，患者也会根据反馈信号的意义，有意识地学习和控制，从而调节内部的心理、生理状况，终达到脱离反馈治疗仪，也能自我调节、放松，从而缓解焦虑的效果。近年来临床上生物反馈疗法被广泛应用，在辅助治疗焦虑症、抑郁症、功能性便秘、功能性疼痛等方面，其疗效显著[3]。以表面肌电生物反馈仪为例，表面肌电生物反馈仪是用于表面机电生物反馈疗法的。表面肌电生物反馈治疗为近些年新兴的一种康复手段，通过结合电刺激与生物反馈技术，使患者主动进行自我康复训练，学会控制自身不随意功能，改善运动协调能力，提升日常生活能力。以治疗焦虑的生物反馈仪为例，国内外常用于治疗焦虑的生物反馈仪主要有肌电生物反馈仪、皮温生物反馈仪和脑电生物反馈仪[4]。由此可见，生物反馈疗法已日渐成为一种副作用小、易掌握、被应用于临床的新兴治疗方法。建设生物反馈实验室，是医学类高职院校专业课程发展的需求。大数据的兴起导致临床医学各方面发生变化，同时也对高职生物反馈实验室建设提出了新的要求。

2大数据背景下生物反馈实验室建设情况

大数据又称巨量资料，它的原始含义是指所涉及的数据资料量大到无法通过人脑甚主流软件工具，在合理时间内进行采集、管理、处理，并整理成为帮助进行决策的带有积极目的数据[5]。在医疗卫生领域，临床数据、生物实验、电子病历、公共健康数据等海量数量的产生及传输，使得大数据的应用成为可能[6]。随着大数据应用及互联网的发展，可穿戴生物反馈实验仪器设备的迅速增加，对生物反馈实验室建设产生了影响。在大数据背景下，生物反馈实验室在实验室范围、实验设备属性、实验数据收集与分析处理方法3方面发生了很大变化。

2.1实验室范围

传统生物反馈实验室空间仅限于实验室有限的空间范围，由于大数据技术、无线网络技术及可穿戴生物反馈实验设备的日益普及，传统生物反馈实验室空间范围由有限空间变为无限空间。

2.2实验设备属性

传统的生物反馈实验设备较为笨重，单台价值较高。而现在由于运动手环等一系列移动生物反馈设备的出现，实验设备属性也发生了较大变化。实验设备的属性也不仅限于固定设备，还包括更多的移动设备。

2.3实验数据收集与分析处理

传统的生物反馈实验设备的实验数据收集在实验室进行，由于空间限制，使收集时间受到限制，比如大多数时候只能在实验时间内进行。而现代可穿戴生物反馈实验设备借助互联网，可以达到24小时收集、处理实验数据的目的。

3新型生物反馈实验室对课程实验教学的作用

在大数据背景下，新型生物反馈实验室的出现，对于医学心理学、护理心理学等课程实验教学改革起较大的推动作用。

3.1将演示实验教学转变为个体体验实验教学

在医学心理学教学中，以往生物反馈实验教学由于实验设备价值较高，实验设备数量较少，多采用演示实验教学模式。例如，肌电生物反馈仪实验由教师边演示边给学生讲解，学生只能通过观看教师的演示进行学习。而单台价值较低的可穿戴生物反馈实验设备可改变以往的实验教学模式，将演示实验教学转变为个体体验实验教学，学生可分批使用可穿戴生物反馈实验设备。

3.2增加了实验教学时间

由于实验教学模式的转变，当学生分批体验可穿戴生物反馈实验设备时，实验教学时间也由原来1~2课时延长到能使学生充分体验实验效果的时间，甚改变为*长。

3.3强化了生物反馈技能训练

实验教学改革之后的体验式教学能让每位学生有充足的时间体验生物反馈治疗方法，并且不受时间和空间限制，能让学生就生物反馈技能进行实时训练，为今后指导患者适应不同情景进行生物反馈治疗积累实践经验。

3.4为身心疾病的身心关系创造研究环境

在大数据背景下，现代生物反馈实验设备可实现24小时收集生物生理数据，因而为身心疾病的身心关系研究带来无限前景。

4大数据背景下生物反馈实验室建设方案

4.1实验设备的选择

高职院校在选择生物反馈实验设备时，应当注重学生职业技能培养需要。生物反馈实验设备作为高职医学相关专业医学心理学、护理心理学等专业基础课程的实验课程设备，应助力于高职医学相关专业学生职业技能、素养培养。

4.2教学内容的选择

生物反馈实验室的建设是为医学心理学、护理心理学课程实验教学服务的，因此，训练及强化高职学生生物反馈技能是实验教学的主要目的，也是实验教学内容选择的主要依据。可根据生物反馈实验设备，选择适当的实验教学内容，以适应大数据背景下生物反馈治疗发展需求。

4.3实验场地的选择

由于生物反馈实验由有限空间转变为无限空间，因此，在选择实验场地时，应更多地考虑以功能划分不同区域，比如可划分为移动生物反馈实验区和固定生物反馈实验区。移动生物反馈实验区可采用体验式教学模式，给予学生较大的实验空间，以保证体验式教学效果。大数据的出现，为高职医药卫生专业课程教学尤其是实验教学提供了新的机遇，同时也提出了新的挑战。本文对生物反馈实验室建设进行探讨，以期为高职医学相关专业其他实验室建设及实验教学改革提供参考。

TOX NO.347860 
danfoss bauer Z 008 B5(NO.2022394-1 BE) 电磁制动器
Norgren PM 31122 
KTR bushing type ROTEX -GS 19; φ14; without keyway 
EEPOS 0012012 
parker 1P4MA0004771 流量控制阀
Schmidt CPS 14/1-10-22 联轴器
krom schroder GIK 40R02-5  03155146 
TKD KAWEFFLEX 3225 SK-C-PUR 18G 0.5  100M 电缆
tunkers A11 For V50.1 
Rockwell 1756-DNB 模块
Dolezych 19280604 铰链
SIEMENS 6ES7300-BH01-0AAO 
legrand 01690 塑料制安装支架
parker KH30S71X 球阀
HYDRAULIK SEEHAUSEN WE10DB 11A 2305-G3V 油压传动阀
B+B 06270025-17 
Helios ART.NR:25008032 支座
P+F 3RG6243HD-0PB00-0AP5(with cable) 感应传感器
Gemels GE2NNR63044A000 
BETA LASERMIKE 8000-310X 激光测速仪
SCHUNK 0371092 
National Instruments Germany GmbH SCXI-1520（ 8-Channel Universal Strain/Bridge Module）77966-20 
Woerner VPI-C/6/0/22/22/22 油分配器
wieland WEG-REL-1W-250V5A 继电器
SCHNEIDER XACA08 按钮开关
stotz P65a-1002-X 气电转换器
SIEMENS 6SL3224-0BE31-8UA0 电源模块
Becker VT 4.16 泵
TEKEL TK461-S-300-11/30.S.K.10.PS40.PP2-1130(15866) 编码器
igus XMAT01715933 
Vickers DG5V-7-2C-T-M-U-C6-21 
suco 0166-41503-1-059 压力传感器
Becker SV 5.690/1-18 50HZ  2800min-  1:11.0KW   690m3/h 
hydac EDS3346-2-0010-Y00-E1 
Vahle KESR 32-55 F-6-18 HS 碳刷
ATEK v090 1：1 B0-1.1-60/S1/00 
SIEMENS 1FK7060-5AF71-1SH3 
HAHN+KOLB 41500019 电缆
FRISTAM 1954000007 
roehm HSK-A100 820981 
TST MM109.20 DGB17 
STAHL 8602A0054-1-rt Red 
Vaisala HMT361A22BCB1A2BA1A3A2 温湿度传感器
Lambrecht 32.14565.060000 电缆
LEMO FVG.1W.304.CLAC65Z 插头
SKF CMSS65-002-00-12-10 
Mac 35A-ACA-DDAA-1BA 流量控制阀
SIEMENS 6DR5220-0EN00-0AA4 智能定位器
TOPWORX 11-12128-00 
Spraying Systems Deutschland GmbH CP10926-V1 
Bucher QXM31-032N，10Bar 液压马达
PERMA 26.001.202 塑料管接头
POWER-HYDRAULIK PR 304-59-K 油分配器
tunkers SZKD 63.5 Z A13 T12 40 
Donaldson AKC 0600-60 
ABB TSP121.Y0.S2.322.255 
SIM SF 220 7114071/4 
friendlyway hardware model "impress 55", ablility to "Ubuntu Linux 14.04 LTS 64bit" (multi-touch driver) 
SUN CKCB-XCN 
heidenhain ML320mm ID316218-02 光栅尺
SEIKOM NLSW45-6 流量监控器
AREVA 3394038216 减压阀
KLINGER BORN KB-04 400V/50HZ  NR.86011040/4411 
Beck 16645-0038 压力测试单元
IFM OGH200 传感器
Allen-Bradly MSR144RTP 接近开关
HYDROPNEU 41.000.01.2.0/015/008/0005/5.00 C-NR:110412/40 ND:125 NR：10000647 
SIEMENS 6SL3054‐5CE00‐1AA0? 1? Ver.?V0206 
MTL SD07R 网络检测仪
WIKA 232.50-C-B-G525-GB-U-H 
camarelettronica 6X10 mm 
Leuze RT709/4-4 增强型光学传感器
Hawe R13.3-13.3-13.3-13.3A、Priax:200bar 柱塞泵
Duplomatic AS90120 Art.Nr:DU-0631742 密封件
SKF locknut round slotted M 10x0.75 KM 0 
SCHMERSAL BN310-01Z 安全开关
Rexroth R480065983 气压缸
Fronius 4.100.100.266 
SIEMENS 6DD1661-0AE1 通讯模块
Torquato AG Nr.101745,Ger?tehalter 30 - 40 mm 
Knick P27000F1 隔离放大器
Atlas 8431017085 控制器
Hoffman 362010 
Woerner VPI-C/8/0/15/15/40/40  A:0000 M:ZZZZ B:0000 油分配器
Schneider GS1DD4 接口模块
Mayr ROBATIC?，Art nr：0032714,  4/500.100 24NM.24VDC.19W 电磁制动器
Bartec 07-3323-14000/1000 开关模块
GEFA Drawing no.7042-2  DN80 Nr.26 密封件
Norgren CE 1ANT 3803 230V/40-60 4050314 10BER A2423 
RUD 7992005 VRBS6.7T 
COMAC S.p.A. Ultre C120B    203*156*128cm 
Mahle PI 5115 PS 6 滤芯
Hengstler RI58-O/1024ES.41ID 0550474 
AXOR MCS-060-02.5/05-N-S-116/TO-RD 主板
Vahle KDS2/40 68073 单片碳刷
PAULY PP2441（q)/308/R153S/Z3s/115+230VAC 红外光栅
VANEL C.278.280.0890.A 弹簧
DEIF TYPE BRW-pc-NB     ORDER NO.600025112.10  0801-08 
suco 0166-41303-1-051 set point at 30bar 压力传感器
KLINGER C-4400 
Process-Electronic GmbH FC60100K   L=000mm 
Magnet-Schultz GHUZ 050 E43 A01 6150507 电磁铁
Rosenberg DRAD 315-4S,pls see the pic 
SICK 2027180 备件套件
PAULSTRA 772199 橡胶缓冲器 
norelem NLM 06362-0810 
PICOS-GMBH Host Monitor RECH-KF201.1，SMC150AP 15" 
Nederman GmbH Art.No 40118800 
Berstein GC-A 2-AH;602 1835 350 

2019年，国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》），《方案》把中央、国务院奋力办好新时代职业教育的决策部署细化为若干行动规划，提出了7个方面20项政策举措。《方案》提出了坚持知行合一、工学结合的具体策略，指出专业学习内容随信息技术发展和产业升级情况及时更新，适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改革教学方式方法。这一政策为高职教育适应互联网技术发展，开展教学改革指明了方向。本文以高职院校生物反馈实验室为例，探讨大数据背景下高职医药卫生专业实验室建设情况。

1生物反馈实验室建设的意义

1.1生物反馈疗法对身心疾病的影响

生物反馈实验室是以生物反馈仪器设备为主要实验设备，开展生物反馈疗法实验教学的实验室。生物反馈疗法是高职医药卫生类专业课程（例如医学心理学、护理心理学等）常涉及的一种治疗方法。它是人们借助生物反馈仪器，监控自己的生理活动（例如心率、血压、胃肠蠕动、肌紧张程度、汗腺活动和脑电波等），并学会有意识地控制生理活动的一种治疗方法[1]。生物反馈疗法是基于生物反馈技术的一种治疗方法。生物反馈技术是通过电子仪器设备反映个体没有觉察到的生理过程，并使之能够有意识地控制的技术。目前生物反馈技术已成为临床医学的重要治疗手段之一。例如，生物反馈技术是治疗脑卒中患者身心疾病的有效方法，已被广泛应用在临床实践中，可以提高患者认知能力，使其拥有较好的情绪状态。生物反馈技术通过仪器放大人体内的信号，使个体有意识地控制自身躯体的机能[2]。

1.2生物反馈仪的治疗作用

生物反馈是在实验心理学基础上发展起来的一项技术和学科。研究者发现人们神经生理方面的变化与心理因素有密切关系，当人们处于警惕、焦虑、平静、兴奋、恐惧、放松等不同状态时，生物反馈仪可以将这些不同状态下的肌肉电波、大脑皮层电波、皮肤电波、皮肤温度等方面的生理状态以曲线形式显示出来，并记录、保存。生物反馈仪这种显示信息的功能有两方面作用：一方面，帮助人们觉察自我行为；另一方面，将组织器官生理活动与大脑皮层之间的对应关系呈现出来，让人们更直观地看到变化。在条件反射理论基础上，专业人员会对患者进行反复指导和训练，患者也会根据反馈信号的意义，有意识地学习和控制，从而调节内部的心理、生理状况，终达到脱离反馈治疗仪，也能自我调节、放松，从而缓解焦虑的效果。近年来临床上生物反馈疗法被广泛应用，在辅助治疗焦虑症、抑郁症、功能性便秘、功能性疼痛等方面，其疗效显著[3]。以表面肌电生物反馈仪为例，表面肌电生物反馈仪是用于表面机电生物反馈疗法的。表面肌电生物反馈治疗为近些年新兴的一种康复手段，通过结合电刺激与生物反馈技术，使患者主动进行自我康复训练，学会控制自身不随意功能，改善运动协调能力，提升日常生活能力。以治疗焦虑的生物反馈仪为例，国内外常用于治疗焦虑的生物反馈仪主要有肌电生物反馈仪、皮温生物反馈仪和脑电生物反馈仪[4]。由此可见，生物反馈疗法已日渐成为一种副作用小、易掌握、被应用于临床的新兴治疗方法。建设生物反馈实验室，是医学类高职院校专业课程发展的需求。大数据的兴起导致临床医学各方面发生变化，同时也对高职生物反馈实验室建设提出了新的要求。

2大数据背景下生物反馈实验室建设情况

大数据又称巨量资料，它的原始含义是指所涉及的数据资料量大到无法通过人脑甚主流软件工具，在合理时间内进行采集、管理、处理，并整理成为帮助进行决策的带有积极目的数据[5]。在医疗卫生领域，临床数据、生物实验、电子病历、公共健康数据等海量数量的产生及传输，使得大数据的应用成为可能[6]。随着大数据应用及互联网的发展，可穿戴生物反馈实验仪器设备的迅速增加，对生物反馈实验室建设产生了影响。在大数据背景下，生物反馈实验室在实验室范围、实验设备属性、实验数据收集与分析处理方法3方面发生了很大变化。

2.1实验室范围

传统生物反馈实验室空间仅限于实验室有限的空间范围，由于大数据技术、无线网络技术及可穿戴生物反馈实验设备的日益普及，传统生物反馈实验室空间范围由有限空间变为无限空间。

2.2实验设备属性

传统的生物反馈实验设备较为笨重，单台价值较高。而现在由于运动手环等一系列移动生物反馈设备的出现，实验设备属性也发生了较大变化。实验设备的属性也不仅限于固定设备，还包括更多的移动设备。

2.3实验数据收集与分析处理

传统的生物反馈实验设备的实验数据收集在实验室进行，由于空间限制，使收集时间受到限制，比如大多数时候只能在实验时间内进行。而现代可穿戴生物反馈实验设备借助互联网，可以达到24小时收集、处理实验数据的目的。

3新型生物反馈实验室对课程实验教学的作用

在大数据背景下，新型生物反馈实验室的出现，对于医学心理学、护理心理学等课程实验教学改革起较大的推动作用。

3.1将演示实验教学转变为个体体验实验教学

在医学心理学教学中，以往生物反馈实验教学由于实验设备价值较高，实验设备数量较少，多采用演示实验教学模式。例如，肌电生物反馈仪实验由教师边演示边给学生讲解，学生只能通过观看教师的演示进行学习。而单台价值较低的可穿戴生物反馈实验设备可改变以往的实验教学模式，将演示实验教学转变为个体体验实验教学，学生可分批使用可穿戴生物反馈实验设备。

3.2增加了实验教学时间

由于实验教学模式的转变，当学生分批体验可穿戴生物反馈实验设备时，实验教学时间也由原来1~2课时延长到能使学生充分体验实验效果的时间，甚改变为*长。

3.3强化了生物反馈技能训练

实验教学改革之后的体验式教学能让每位学生有充足的时间体验生物反馈治疗方法，并且不受时间和空间限制，能让学生就生物反馈技能进行实时训练，为今后指导患者适应不同情景进行生物反馈治疗积累实践经验。

3.4为身心疾病的身心关系创造研究环境

在大数据背景下，现代生物反馈实验设备可实现24小时收集生物生理数据，因而为身心疾病的身心关系研究带来无限前景。

4大数据背景下生物反馈实验室建设方案

4.1实验设备的选择

高职院校在选择生物反馈实验设备时，应当注重学生职业技能培养需要。生物反馈实验设备作为高职医学相关专业医学心理学、护理心理学等专业基础课程的实验课程设备，应助力于高职医学相关专业学生职业技能、素养培养。

4.2教学内容的选择

生物反馈实验室的建设是为医学心理学、护理心理学课程实验教学服务的，因此，训练及强化高职学生生物反馈技能是实验教学的主要目的，也是实验教学内容选择的主要依据。可根据生物反馈实验设备，选择适当的实验教学内容，以适应大数据背景下生物反馈治疗发展需求。

4.3实验场地的选择

由于生物反馈实验由有限空间转变为无限空间，因此，在选择实验场地时，应更多地考虑以功能划分不同区域，比如可划分为移动生物反馈实验区和固定生物反馈实验区。移动生物反馈实验区可采用体验式教学模式，给予学生较大的实验空间，以保证体验式教学效果。大数据的出现，为高职医药卫生专业课程教学尤其是实验教学提供了新的机遇，同时也提出了新的挑战。本文对生物反馈实验室建设进行探讨，以期为高职医学相关专业其他实验室建设及实验教学改革提供参考。

SCHUNK drg 80-90-as     0307109 夹爪
maxon ID：245090 直流电机
Rexroth VT11724-1X 信号放大器
BILSING |Standrohr|FRS30-STRV01-50-150-B 3431 
WIKA S-11 0-10BAR 4-20MA 24VDC 变流器
VAT 21044-PE24-ABA3 蝶阀
pall UR319CF40AN20ZBR24DCYR85 
Banner SM312DQD 
Beckhoff Automation GmbH KL2022 接口模块
Duplomatic A23_EDM-M211/2OE0-05 
Sontheimer Maintenance Switch   WAG935/16PLM 17U AC-3KW 3ph 380V/44V CSA-C22 16A 感应传感器
PFLITSCH GmbH & Co. KG SL TDFr 75/400/300 S 钢制导线槽
IBR IMB-im2 
igus GSM-0810-06 
Rockwell 80190-300-01-R 
GRACO PATENT 4942899 
MEN 04M047-00 自动控制器
norelem 29014-512 密封件
Ac-motoren ACM 355LX-6/HE 电机
INA 30*40*4 
Romann 100 251 DN32 PN400 
KVT-Fastening GmbH HC2-3.2-B-1 2013148 
GIUSTINA 495.007.002.01 波纹管
BD sensors DMP333,130-6003-E-2-100-400-1-000 压力变送器
AVS-ROEMER XGV-1000-000-D32HL-04-10 减压阀膜片
Erichsen COATMASTER 510 0281.01.31 
Bars Mikrotechnik GmbH mp6-AIR 
Renishaw A-5003-0033 测针
Bartec 07-5103-1100/7555-TG 
ABB ACS800-01-075-3+D150+P901 变频器
Fronius 40.4584.8001 送丝机
item 1.1.026.18 
TEKA HKL 940 S 
Bucher DWPA-2-10-SM15 油压传动阀
Ronzio 03ZAG50Q084D 齿轮泵
E+H PMC71-AAA1H1B3DTA 
MEN A201S  6U VME, M-Mod. Carrier, noP2, 0..+60°C 
GATES PU-T2.5-6  950 同步带
ATOS E-DAP-100/2  10 
TEAFLEX XGFM12M16 
moog D662Z4334K 油压传动阀
Fumex Part#-FA140B-2 
norelem 26106-05004055 橡胶制缓冲器
Lumolux 213-920-008 荧光灯管
DADCO GmbH C.045.025.RD 
LORENZ DR-2643-20NM  112447 扭矩传感器
Simon Nann GmbH&Co.KG 173E 工件夹具
TEMPRESS 022009999 压力表
Nordson 322412 
Helmut Rossmanith GmbH Type:2VK4005 电缆
Rexroth 3842521344;B=160mm 
ARO 67080 
KRAUS&NAIMER KF16T104/01E 
SIEMENS 6ES7 193-4CA50-0AA0 
Walther 95288-B-40049-AAAE-Y02-E00142-A 
GEFRAN 2400-o-w-4r-o-1 温控器
SCHUNK 300412 
DEUBLIN 1005-402-401 旋转接头
Rexnord TYP 966 (CBC SINGLE)-62-000, D10H7; D24H7 联轴器
Bucher A441352/020 1060999 NIVOT 63-K-M3/max 1bar 80C 24VDC K=370mm L1=50mm（20mA）/L2=340mm（4mA） 油压传动阀
haewa TAP0470-1018-40-10 
GJC 5025000 calibrated at 1.0 ml/min 流量计
Rexroth R900597048   DR 20-5-5X/315Y 
BROOKS 5850S/BC1KA1AA0AA1B1 流量控制器
LAEseke SWP-12-MS 流量开关
Hormec G14-3-PN 
ELSO Elbe 0.109.100（Flansch 90 3/4 S= 348 mm; X= 40 mm; n= 100 U/min） 
coax MUE.527799 VMK 15 NC G1/2 
IMAV RKVE 16/1 bar,Pos70.72 止回阀
Legris 31011621 
Kuka ROBOTHARNESS|KRC4Rob.cablesetFSRKR90R3700K 
Milton Roy GM0400PP1NNN 400Bar 计量泵
EPE A2,0GW0200M 过滤器用堵塞指示器
Schenck V023643.B01 电缆
wandfluh AS22061A24VDC 
jola 0110001003100011 SSP 3/K/PVC 液位传感器
ATOS LIQZO-LE-252L4/I 油压传动阀
LUTZE 716425 接口模块
Kraus & Naimer CAD11A715*J-0001J24 
Ronzio 01ZAG11C442D 泵
IXYS VUO105-18NO7 
PLUS QS20.241-C1   INPUT:220VAC  OUTPUT:24-28VDC 电源
AECO SI30-CE15 PNP NO H 电感式传感器
ROEMHELD #3887-087(MAG T.1043.1219) 液压缸
Vitrohm 16043293 
schmalenberger Z32-16/2 50HZ  P：1.5kw  P:3.0bar  380V+/-10% 2008001908/10 潜水泵
Aerofilm Systems BV B50N Nr：901141 硫化橡胶制充气缓冲垫
Fibro 11.03.4.25.5.57.11.1.0072;NR.8114391/4 滚珠轴套
Murr 85087 电源

2019年，国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》），《方案》把中央、国务院奋力办好新时代职业教育的决策部署细化为若干行动规划，提出了7个方面20项政策举措。《方案》提出了坚持知行合一、工学结合的具体策略，指出专业学习内容随信息技术发展和产业升级情况及时更新，适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改革教学方式方法。这一政策为高职教育适应互联网技术发展，开展教学改革指明了方向。本文以高职院校生物反馈实验室为例，探讨大数据背景下高职医药卫生专业实验室建设情况。

1生物反馈实验室建设的意义

1.1生物反馈疗法对身心疾病的影响

生物反馈实验室是以生物反馈仪器设备为主要实验设备，开展生物反馈疗法实验教学的实验室。生物反馈疗法是高职医药卫生类专业课程（例如医学心理学、护理心理学等）常涉及的一种治疗方法。它是人们借助生物反馈仪器，监控自己的生理活动（例如心率、血压、胃肠蠕动、肌紧张程度、汗腺活动和脑电波等），并学会有意识地控制生理活动的一种治疗方法[1]。生物反馈疗法是基于生物反馈技术的一种治疗方法。生物反馈技术是通过电子仪器设备反映个体没有觉察到的生理过程，并使之能够有意识地控制的技术。目前生物反馈技术已成为临床医学的重要治疗手段之一。例如，生物反馈技术是治疗脑卒中患者身心疾病的有效方法，已被广泛应用在临床实践中，可以提高患者认知能力，使其拥有较好的情绪状态。生物反馈技术通过仪器放大人体内的信号，使个体有意识地控制自身躯体的机能[2]。

1.2生物反馈仪的治疗作用

生物反馈是在实验心理学基础上发展起来的一项技术和学科。研究者发现人们神经生理方面的变化与心理因素有密切关系，当人们处于警惕、焦虑、平静、兴奋、恐惧、放松等不同状态时，生物反馈仪可以将这些不同状态下的肌肉电波、大脑皮层电波、皮肤电波、皮肤温度等方面的生理状态以曲线形式显示出来，并记录、保存。生物反馈仪这种显示信息的功能有两方面作用：一方面，帮助人们觉察自我行为；另一方面，将组织器官生理活动与大脑皮层之间的对应关系呈现出来，让人们更直观地看到变化。在条件反射理论基础上，专业人员会对患者进行反复指导和训练，患者也会根据反馈信号的意义，有意识地学习和控制，从而调节内部的心理、生理状况，终达到脱离反馈治疗仪，也能自我调节、放松，从而缓解焦虑的效果。近年来临床上生物反馈疗法被广泛应用，在辅助治疗焦虑症、抑郁症、功能性便秘、功能性疼痛等方面，其疗效显著[3]。以表面肌电生物反馈仪为例，表面肌电生物反馈仪是用于表面机电生物反馈疗法的。表面肌电生物反馈治疗为近些年新兴的一种康复手段，通过结合电刺激与生物反馈技术，使患者主动进行自我康复训练，学会控制自身不随意功能，改善运动协调能力，提升日常生活能力。以治疗焦虑的生物反馈仪为例，国内外常用于治疗焦虑的生物反馈仪主要有肌电生物反馈仪、皮温生物反馈仪和脑电生物反馈仪[4]。由此可见，生物反馈疗法已日渐成为一种副作用小、易掌握、被应用于临床的新兴治疗方法。建设生物反馈实验室，是医学类高职院校专业课程发展的需求。大数据的兴起导致临床医学各方面发生变化，同时也对高职生物反馈实验室建设提出了新的要求。

2大数据背景下生物反馈实验室建设情况

大数据又称巨量资料，它的原始含义是指所涉及的数据资料量大到无法通过人脑甚主流软件工具，在合理时间内进行采集、管理、处理，并整理成为帮助进行决策的带有积极目的数据[5]。在医疗卫生领域，临床数据、生物实验、电子病历、公共健康数据等海量数量的产生及传输，使得大数据的应用成为可能[6]。随着大数据应用及互联网的发展，可穿戴生物反馈实验仪器设备的迅速增加，对生物反馈实验室建设产生了影响。在大数据背景下，生物反馈实验室在实验室范围、实验设备属性、实验数据收集与分析处理方法3方面发生了很大变化。

2.1实验室范围

传统生物反馈实验室空间仅限于实验室有限的空间范围，由于大数据技术、无线网络技术及可穿戴生物反馈实验设备的日益普及，传统生物反馈实验室空间范围由有限空间变为无限空间。

2.2实验设备属性

传统的生物反馈实验设备较为笨重，单台价值较高。而现在由于运动手环等一系列移动生物反馈设备的出现，实验设备属性也发生了较大变化。实验设备的属性也不仅限于固定设备，还包括更多的移动设备。

2.3实验数据收集与分析处理

传统的生物反馈实验设备的实验数据收集在实验室进行，由于空间限制，使收集时间受到限制，比如大多数时候只能在实验时间内进行。而现代可穿戴生物反馈实验设备借助互联网，可以达到24小时收集、处理实验数据的目的。

3新型生物反馈实验室对课程实验教学的作用

在大数据背景下，新型生物反馈实验室的出现，对于医学心理学、护理心理学等课程实验教学改革起较大的推动作用。

3.1将演示实验教学转变为个体体验实验教学

在医学心理学教学中，以往生物反馈实验教学由于实验设备价值较高，实验设备数量较少，多采用演示实验教学模式。例如，肌电生物反馈仪实验由教师边演示边给学生讲解，学生只能通过观看教师的演示进行学习。而单台价值较低的可穿戴生物反馈实验设备可改变以往的实验教学模式，将演示实验教学转变为个体体验实验教学，学生可分批使用可穿戴生物反馈实验设备。

3.2增加了实验教学时间

由于实验教学模式的转变，当学生分批体验可穿戴生物反馈实验设备时，实验教学时间也由原来1~2课时延长到能使学生充分体验实验效果的时间，甚改变为*长。

3.3强化了生物反馈技能训练

实验教学改革之后的体验式教学能让每位学生有充足的时间体验生物反馈治疗方法，并且不受时间和空间限制，能让学生就生物反馈技能进行实时训练，为今后指导患者适应不同情景进行生物反馈治疗积累实践经验。

3.4为身心疾病的身心关系创造研究环境

在大数据背景下，现代生物反馈实验设备可实现24小时收集生物生理数据，因而为身心疾病的身心关系研究带来无限前景。

4大数据背景下生物反馈实验室建设方案

4.1实验设备的选择

高职院校在选择生物反馈实验设备时，应当注重学生职业技能培养需要。生物反馈实验设备作为高职医学相关专业医学心理学、护理心理学等专业基础课程的实验课程设备，应助力于高职医学相关专业学生职业技能、素养培养。

4.2教学内容的选择

生物反馈实验室的建设是为医学心理学、护理心理学课程实验教学服务的，因此，训练及强化高职学生生物反馈技能是实验教学的主要目的，也是实验教学内容选择的主要依据。可根据生物反馈实验设备，选择适当的实验教学内容，以适应大数据背景下生物反馈治疗发展需求。

4.3实验场地的选择

由于生物反馈实验由有限空间转变为无限空间，因此，在选择实验场地时，应更多地考虑以功能划分不同区域，比如可划分为移动生物反馈实验区和固定生物反馈实验区。移动生物反馈实验区可采用体验式教学模式，给予学生较大的实验空间，以保证体验式教学效果。大数据的出现，为高职医药卫生专业课程教学尤其是实验教学提供了新的机遇，同时也提出了新的挑战。本文对生物反馈实验室建设进行探讨，以期为高职医学相关专业其他实验室建设及实验教学改革提供参考。

mts RHM0450MR021A01 
Hawe MVS 85 E,110BAR,1338705 油压传动阀
TER PFA9165A0050004 1:50 限位开关
MP Filtri HP0651A03VHP01 
HBM C9C/20KN 12m 负荷传感器
Woerner PN:35100665  Z01.25    35bar  Viton   0.25l/min n=1400 齿轮泵
SIEMENS 6DD1682-0DA1 接口模块
Dopag 400.25.92  B 
wago 286-661 接口模块
festo 161760 PEV-1/4-SC-0D 压力开关
deltrol DRV2-080-N-S-30 
ATOS SDKE-17139-X24DC 油压传动阀
TITAN 180030-502-40 打包机刀座
Vickers SV3-10V-C-O-24DG 
NEOHM CFR200J1K5 电阻器（1000个）
Hengstler 0536632;Encoder;RI58TD/ 720ED.32KF-F0 
ASM WS42-750-R1K-L35-1+POTI-10T-R1K 0309X 位移传感器
GUTEKUNST D-207D-05 弹簧
fischer DE506840B91E 差压变送器
Pietro Fiorentini Ersatzteilsatz 204/A x Reflux ab Bj. 2005 bis 2011 减压阀
Funke BCF 503-O-4Weg 热交换器
Phoenix CB E1 24DC/2A S-C P - 2800923 
coax SPB-S15  523124 油压传动阀
Ingersoll Rand qxx2pt04pq4 螺丝刀
SCHUNK 371440 PGN+125-2 夹爪
Donaldson eine Trockenpatrone for ultrapac 2000 
ETP 40/52-50 0321910 手动泵
VACUUBRAND 611064 风扇罩
IC AUTOMATION H10DC12 
Burster 8710-25 电位器
heidenhain 526971-04 编码器
SCHAFFNER RWK212-124-KS 电抗器
SCHUNK 0370151 
Philips Philips Master PL-S 5W/840/4P 荧光灯
Isotools NO:315，8 
Rohde & Schwarz FSH-Z2 
testo 0602 0393 温度传感器
Mahlo DMB-10；1410 207 220/10 温湿度测量仪
Kendeil K01350103   10000UF  350V 
PCM C09051L000 泵用维修包
Woerner DUK-A/1.5/0 油压传动阀
Cavotec TYPE 830  ROTATING COLLECTOR 
PERMA M120   100911 
Rexroth R900597547 
KENNEDY Model rp250 ken-540-3100 
SKF 24-2800-5005 
norelem NLM 03090-3105 
mts RHM1550MD601A01 位移传感器
ABB 3HAC024386-001 电缆
Fibro 2479-031-00010-010 气弹簧
RS Components 245-0356 
Badger Meter RC210(860) badger meter ACT;ATOP SIG;0，2-1 TRIM;D LN SER NO.G21775 MOD.1002GFF71BV0PDLN36 阀
Sitema KR 056 11 液压锁紧装置
ELGO ELECTRONIC MIX3-000-0000-1-00  735901-24.10.200 
MODERNOTECNICA P1730N 安装支架
"Nadella ball bushing typ SMG    8X15X17    SM 08 SG 滚珠衬套"
Conforti Oleodinamica Srl SPARE SEALS S - CD32/14 密封件
burkert G1/2-G1/4 
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2019年，国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》），《方案》把中央、国务院奋力办好新时代职业教育的决策部署细化为若干行动规划，提出了7个方面20项政策举措。《方案》提出了坚持知行合一、工学结合的具体策略，指出专业学习内容随信息技术发展和产业升级情况及时更新，适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改革教学方式方法。这一政策为高职教育适应互联网技术发展，开展教学改革指明了方向。本文以高职院校生物反馈实验室为例，探讨大数据背景下高职医药卫生专业实验室建设情况。

1生物反馈实验室建设的意义

1.1生物反馈疗法对身心疾病的影响

生物反馈实验室是以生物反馈仪器设备为主要实验设备，开展生物反馈疗法实验教学的实验室。生物反馈疗法是高职医药卫生类专业课程（例如医学心理学、护理心理学等）常涉及的一种治疗方法。它是人们借助生物反馈仪器，监控自己的生理活动（例如心率、血压、胃肠蠕动、肌紧张程度、汗腺活动和脑电波等），并学会有意识地控制生理活动的一种治疗方法[1]。生物反馈疗法是基于生物反馈技术的一种治疗方法。生物反馈技术是通过电子仪器设备反映个体没有觉察到的生理过程，并使之能够有意识地控制的技术。目前生物反馈技术已成为临床医学的重要治疗手段之一。例如，生物反馈技术是治疗脑卒中患者身心疾病的有效方法，已被广泛应用在临床实践中，可以提高患者认知能力，使其拥有较好的情绪状态。生物反馈技术通过仪器放大人体内的信号，使个体有意识地控制自身躯体的机能[2]。

1.2生物反馈仪的治疗作用

生物反馈是在实验心理学基础上发展起来的一项技术和学科。研究者发现人们神经生理方面的变化与心理因素有密切关系，当人们处于警惕、焦虑、平静、兴奋、恐惧、放松等不同状态时，生物反馈仪可以将这些不同状态下的肌肉电波、大脑皮层电波、皮肤电波、皮肤温度等方面的生理状态以曲线形式显示出来，并记录、保存。生物反馈仪这种显示信息的功能有两方面作用：一方面，帮助人们觉察自我行为；另一方面，将组织器官生理活动与大脑皮层之间的对应关系呈现出来，让人们更直观地看到变化。在条件反射理论基础上，专业人员会对患者进行反复指导和训练，患者也会根据反馈信号的意义，有意识地学习和控制，从而调节内部的心理、生理状况，终达到脱离反馈治疗仪，也能自我调节、放松，从而缓解焦虑的效果。近年来临床上生物反馈疗法被广泛应用，在辅助治疗焦虑症、抑郁症、功能性便秘、功能性疼痛等方面，其疗效显著[3]。以表面肌电生物反馈仪为例，表面肌电生物反馈仪是用于表面机电生物反馈疗法的。表面肌电生物反馈治疗为近些年新兴的一种康复手段，通过结合电刺激与生物反馈技术，使患者主动进行自我康复训练，学会控制自身不随意功能，改善运动协调能力，提升日常生活能力。以治疗焦虑的生物反馈仪为例，国内外常用于治疗焦虑的生物反馈仪主要有肌电生物反馈仪、皮温生物反馈仪和脑电生物反馈仪[4]。由此可见，生物反馈疗法已日渐成为一种副作用小、易掌握、被应用于临床的新兴治疗方法。建设生物反馈实验室，是医学类高职院校专业课程发展的需求。大数据的兴起导致临床医学各方面发生变化，同时也对高职生物反馈实验室建设提出了新的要求。

2大数据背景下生物反馈实验室建设情况

大数据又称巨量资料，它的原始含义是指所涉及的数据资料量大到无法通过人脑甚主流软件工具，在合理时间内进行采集、管理、处理，并整理成为帮助进行决策的带有积极目的数据[5]。在医疗卫生领域，临床数据、生物实验、电子病历、公共健康数据等海量数量的产生及传输，使得大数据的应用成为可能[6]。随着大数据应用及互联网的发展，可穿戴生物反馈实验仪器设备的迅速增加，对生物反馈实验室建设产生了影响。在大数据背景下，生物反馈实验室在实验室范围、实验设备属性、实验数据收集与分析处理方法3方面发生了很大变化。

2.1实验室范围

传统生物反馈实验室空间仅限于实验室有限的空间范围，由于大数据技术、无线网络技术及可穿戴生物反馈实验设备的日益普及，传统生物反馈实验室空间范围由有限空间变为无限空间。

2.2实验设备属性

传统的生物反馈实验设备较为笨重，单台价值较高。而现在由于运动手环等一系列移动生物反馈设备的出现，实验设备属性也发生了较大变化。实验设备的属性也不仅限于固定设备，还包括更多的移动设备。

2.3实验数据收集与分析处理

传统的生物反馈实验设备的实验数据收集在实验室进行，由于空间限制，使收集时间受到限制，比如大多数时候只能在实验时间内进行。而现代可穿戴生物反馈实验设备借助互联网，可以达到24小时收集、处理实验数据的目的。

3新型生物反馈实验室对课程实验教学的作用

在大数据背景下，新型生物反馈实验室的出现，对于医学心理学、护理心理学等课程实验教学改革起较大的推动作用。

3.1将演示实验教学转变为个体体验实验教学

在医学心理学教学中，以往生物反馈实验教学由于实验设备价值较高，实验设备数量较少，多采用演示实验教学模式。例如，肌电生物反馈仪实验由教师边演示边给学生讲解，学生只能通过观看教师的演示进行学习。而单台价值较低的可穿戴生物反馈实验设备可改变以往的实验教学模式，将演示实验教学转变为个体体验实验教学，学生可分批使用可穿戴生物反馈实验设备。

3.2增加了实验教学时间

由于实验教学模式的转变，当学生分批体验可穿戴生物反馈实验设备时，实验教学时间也由原来1~2课时延长到能使学生充分体验实验效果的时间，甚改变为*长。

3.3强化了生物反馈技能训练

实验教学改革之后的体验式教学能让每位学生有充足的时间体验生物反馈治疗方法，并且不受时间和空间限制，能让学生就生物反馈技能进行实时训练，为今后指导患者适应不同情景进行生物反馈治疗积累实践经验。

3.4为身心疾病的身心关系创造研究环境

在大数据背景下，现代生物反馈实验设备可实现24小时收集生物生理数据，因而为身心疾病的身心关系研究带来无限前景。

4大数据背景下生物反馈实验室建设方案

4.1实验设备的选择

高职院校在选择生物反馈实验设备时，应当注重学生职业技能培养需要。生物反馈实验设备作为高职医学相关专业医学心理学、护理心理学等专业基础课程的实验课程设备，应助力于高职医学相关专业学生职业技能、素养培养。

4.2教学内容的选择

生物反馈实验室的建设是为医学心理学、护理心理学课程实验教学服务的，因此，训练及强化高职学生生物反馈技能是实验教学的主要目的，也是实验教学内容选择的主要依据。可根据生物反馈实验设备，选择适当的实验教学内容，以适应大数据背景下生物反馈治疗发展需求。

4.3实验场地的选择

由于生物反馈实验由有限空间转变为无限空间，因此，在选择实验场地时，应更多地考虑以功能划分不同区域，比如可划分为移动生物反馈实验区和固定生物反馈实验区。移动生物反馈实验区可采用体验式教学模式，给予学生较大的实验空间，以保证体验式教学效果。大数据的出现，为高职医药卫生专业课程教学尤其是实验教学提供了新的机遇，同时也提出了新的挑战。本文对生物反馈实验室建设进行探讨，以期为高职医学相关专业其他实验室建设及实验教学改革提供参考。