上海上益工匠精神是一种执着专注、精益求精、一丝不苟、追求的精神。工匠精神的弘扬、贯彻与践行，职业教育肩负着重要使命，责无旁贷。高职院校要深入把握思想政治工作新形势和职业教育改革新要求，立足职业教育类型特征和高职学生思想行为特点，传承好、培育好工匠精神，培养更多的高素质劳动者和技术技能人才。
以课堂教学渗透工匠精神。课堂是学生接受工匠精神教育的主渠道。高职院校应以严格的职业标准锤炼技能、生动的思政课堂启发思想。在课程建设中充分融合企业用人标准、职业资格认证标准和专业教学标准，引导师生严格遵守专业标准规则，精益求精地完成教学与学习任务。突出高职学生认知行为特点，优化思政课堂内容，在课程教学中注意诠释传播工匠精神。北京电子科技职业学院大力推进理实一体化项目教学，开展融“教、学、训、做、评”于一体的专业教育，并将企业8S（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约、学习）素质训练融入日常教学，培养学生专注认真的专业态度、精工细作的专业技能，同时采用过程评价手段，提升学生的职业素养，将工匠精神教育贯穿于教学过程始终。
上海上益以校企合作淬炼工匠精神。产教融合、校企合作是培育工匠精神的重要方式，也是职业教育人才培养的重要形式。高职院校应通过订单培养、联合培养、委托培养等多种形式与企业开展联合办学，建立人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密合作型办学模式，为学生在校期间接受规范的企业管理、学习先进的企业管理理念和技术知识创造条件。北京电子科技职院利用订单班、大师工作室、现代学徒制等校企合作平台，校企共建实训实习基地，在企业实训和顶岗实习环节雕琢学生“高超”的工匠技能，在无形之中淬炼学生的“匠心”。如学校为北京奔驰生产第一线订单培养了1000余名毕业生，公司40%的一线班组长、50%的技师均出自该校，90%的在职员工先后在该校参加各类技术技能培训，70%取得职业资格证书，认定该校作为公司的高素质技术技能人才供给基地。校企双方在技术技能人才培养和培训方面形成牢固共生关系，学校被企业誉为“职教先锋、工匠摇篮”