社会性决定
人，与生俱来的社会性。从诞生之时起，首先是群体，然后到社会结构的形成，不然不能生存，更无可能成为地球生物界的主宰。社会性使作为个体的人必然受到约束，没有的自由。有人说，人只有精神是自由的，即人的思潮在脑海里可以任意翻滚而不受约束。表面上看，这句话似乎正确，但仔细钻进去，这思潮是自由的吗？思潮的根源是什么？它是如何产生和发展的？抛开入腑这个载体不说，任何思想、宗教，不管想象是多么的天马行空，其根源、产生及其发展，还是离不开与人、与自然的关系，离不开那大干世界和社会生活，这是人与生俱来的社会性所决定的。
对社会及其发展的研究历史悠久，且内容包罗万象，这是必然的。人们首先想明白我们人类所处的社会是怎么一回事，为什么是这样一个社会形式？进而想知道社会中人与人之间的关系、社会的发展变化及其规律等。从前人的大量探讨和研究中，我们知道了人类社会的复杂性。真可谓．社会是一个万花筒，既有特定的东西，又变幻无常。随着研究的深入，社会学的分支越来越多，如政治学、法学、经济学等学科不断形成，随着又诞生更多的分支，研究的内容也越来越细。这些源于社会的学科的出现无疑使人类对社会的认识更多，反过来又起到了推动社会发展的作用。其中近代*影n向力且在社会发展中表现卅明显效果的莫过于主义．在其思想的指引下，一些实践其思想的行为使人类社会的变化加速，社会出现了更多的体制形式。社会变数的加快，使得社会学的研究方向更多，内容更广。
这些天来，保罗叔叔的家人沣意到他有些不寻常的心事。他想给侄r+
讲授化学基础知识的4．t-戈0，已经在腑海中成形。凶为他认为，化学是在实际应用一Jizui多产的一门科学。他问自己：  “这两个可爱的孩子+将来会从事什么T作呢?他们会成制造家、师、农民，还是别的什么呢?谁知道呢?但无论如何．有一件事是可以确定的，那就是：无论他们将来从事何种活动，能够把他们做出来的东西解释得清清楚楚。也就是说，有必要让他们掌握点儿科学知识。我希望我的侄子们知道：空气是什么，水是什么；人为什么要呼吸，
木头为什么会燃烧；哪些是植物生长所必需的营养元素以及土壤有哪些成分等。我会教他们这些基本原理。这些原理既不是道听途说得来的，也不是模棱两可、有待完善的知识，而是建市在农业、工业和卫生的基础之IJ．的。我会教他们通过自身的观察和切身体验来透彻地掌握这些知识。存这里，仅靠书本是远远不够的，它只能作为科学实验的辅助工具罢了。但我们该怎么去观察与实验呢?
  终于有一灭，保罗叔叔向侄r‘们正式宣布：为J，给单调乏味的同常学习增添一点儿乐趣，他要指导他们做很多好玩儿的实验。他没有J1]“化学”这一词语，因为这对丁孩了们毫无意义。他说他会展示些有趣的东两，还有各种美妙的实验。活泼和好奇是所有孩r‘的天性，埃米尔和朱尔斯也不例外。他们听了这番话后，随即欢呼雀跃起来，兴奋地对这一决定表示赞同。