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工业设计发展与人才培养具有很强的互动，在开展人才培养的过程，既要适应工业设计的发展趋势，同时也要推动工业设计科学和健康发展提供人才保障。尽管从总体上来看，很多高校已经高度重视工业设计人才培养模式创新，而且与过去相比有了进一步提高，但按照“国制造2025”和“工匠精神”的要求，工业设计人才培养仍然存在一些不容忽视的问题，需要引起高度重视。一是工业设计人才培养理念缺乏创新。理念是行动的导。开展工业设计人才培养工作，要适应形势发展需要，努力创新人才培养理念。尽管绝大多数学校在工业设计人才培养方面下了一番功夫，但仍然存在诸多不到位的方面，比如个别学校在化教学还没有进行改革和创新，还不适应工业设计发展的需要，导致工业设计人才知识结构不够合理;再比如还有个别学校没有将打造“工匠精神”与人才培养进行有效的结合，比较重视理论教学以及技术方面的教学，但缺乏对学生职业道德、职业精神、创新能力的培养，导致学生缺乏创新意识，必然会制约工业设计人才培养的科学和战略。二是工业设计人才培养体系不够完善。健全和完善的人才培养体系，是确保工业设计人才培养取得良好成效的重要组织保障。当前一些学校在开展工业设计人才培养的过程，还同有建立比较完善的人才培养体系，特别是在“学教结合、校企合作”方面缺乏改革和创新精神，导致学生的实践能力、创新能力无法得到有效提升。比如很多学校在开展工业设计人才培养的过程，不重视与企业的合作，对于一些前沿的工业设计思路、设计技术、设计模式缺乏有效的教学融合，学生还不适应市场需求和企业需求，同样会制约工业设计人才培养的实效和针对。三是工业设计人才培养模式仍然滞后。随着我国教育改革的不断深化，促进学展已经成为重要的人才培养目标，但当前一些学校在开展工业设计人才培养的过程，由于人才培养模式比较滞后，无法取得良好成效。比如当前一些学校在进行工业设计人才培养的过程，缺乏信息技术的应用，“互联网+人才培养”模式还没有建立，在开展教学的过程，不重视学生自主学习、自主创新意识和能力的培养，“远程教育”和“网络教育”模式相对比较滞后，学生运用网络进行学习的平台相对有限。