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1．误差

在进行定量分析实验的测定过程中，不可能使测出的数据与客观存在的真实值*相同。真实值与测试值之间的差别就叫做误差。通常用准确和精密度来评价测量误差的大小。

准确度是实验分析结果与真实值相接近的程度，通常以误差ΔN的大小来表示；ΔN值越小，准确度越高。误差又分为误差和相对误差，其表示式分别如下：

ΔN＝N－N’ ΔN——误差

N——测定值 N’——真实值

从以上两式可以看出，用相对误差来表示分析结果的准确度是比较合理的，因为它反映了误差值在整个结果的真实值中所占的比例。

然而在实际工作中，真实值是不可能知道的，因此分析的准确度就无法求出；只能用度来评价分析的结果。度是指在相同条件下，进行多次测定后所得数据相近的程度。精密度一般用偏差来表示，偏差也分偏差和相对误差：

误差＝个别测定值－算数平均值（不计正负）

当然，和误差的表示方法一样，用相对偏差来表示实验的精密度比用偏差更有意义。

在实验中，对某一样品常进行多次平行测定，求得其算术平均值作为该样品的分析结果。而该结果的精密度则用平均偏差和平均相对偏差来表示。

在分析实验中，有时只作两次平行测定，此时的结果精密度表示方法如下：

应该指出，误差与偏差具有不同的含义，前者以真实值为标准，后者以平均值为标准。由于物质的真实值不能知道，我们在实际工作中得到的结果只能是多次分析后得到的相对正确的平均值，而其精密度则只能以偏差来表示。

分析结果的表示为：算术平均值＋平均相对偏差

还应该指出，用精密度来评价分析的结果是有一定的局限性的。分析结果的精密度很高（即平均相对偏差很小），并不一定说明实验的准确度也很高。如果分析过程中存在系统误差，可能并不影响每次测得数值之间的重合程度，即不影响精密度；但此分析结果却必然偏离真实值，也就是分析的准确度不高。当然，如果精密度不高，则无准确度可言。一般情况下为了方便，我们常常将偏差称为误差。

2. 产生误差的原因及其校正：产生误差的原因很多。一般根据误差的性质和来源，可将误差分为系统误差与偶然误差两类。

系统误差与分析结果的准确度有关，由分析过程中某些经常发生的原因所造成，对分析的结果影响比较稳定。在重复测定时常常重复出现。这种误差的大小与正负往往可以估计出来，因而可以设法减少或校正。系统误差的来源主要有：

1）方法误差：由于分析方法本身所造成。如重量分析中沉淀物少量溶解或吸附杂质；

容量分析中等差点与滴定终点不*符合等。

2）仪器误差：因仪器本身不够精密所造成。

3）试剂误差：来源于试剂或蒸馏水的不纯。

4）操作误差：由于每个人掌握操作规程与控制条件常有出入而造成，如不同的操作者

对滴定终点颜色变化的判断常会有差别等。

为了减少系统误差常采取下列措施：

1）空白实验：为了消除由试剂等原因引起的误差，可在不加样品的情况下，按与样品

测定*相同的操作手续，在*相同的条件下进行分析，所得的结果为空白值。将样品分析的结果扣除空白值，可以得到比较准确的结果。

2）回收率测定：取一标准物质（其中组分含量都已的知道）与待测的未知样品同

时作平行测定。测得的标准物质量与所取之量之比的百分率就为回收率，可以用来表达某些分析过程的系统误差（系统误差越大，回收率就越低）。通过下式则可对样品测量值进行校正：

3）仪器校正：对测量仪器校正以减少误差。

工作中，应合理安排实验系统，以使系统误差在测定中不起作用。偶然误差与分析结果的精密度有关，来源于难以预料的因素，或是由于取样不均匀，或是由于测定过程中某些不易控制的外界因素的影响。在生物测定法中，由于影响生物的因素是很多方面的，往往造成较大的误差；但如果进行多次测定，便可以发现有如下两条规律：一是正负误差出现几率相等；二是小误差出现次数多，大误差出现少。

为了减少偶然误差，一般采取的措施是：

1）均取样：动植物新鲜组织制成匀浆；细菌制成悬液并打散摇匀后量取一定体积菌液；

极不均匀的固体样品，则取样以前先粉碎，混匀。

2）多次测定：根据偶然误差的规律，多次取样平行测定，然后取其算数平均值，就可

以减少偶然误差。

除以上两大类误差以外，还有因操作事故引起的“过失误差”，如读错刻度，溶液溅出，加错试剂等。这是可能出现一个很大的“误差值”，在计算算数平均值时，此种数值应与弃去。

实际工作中，应根据需要的准确度选择测量手段（仪器与方法），如果需要较高的准确度，又无适宜的仪器设备，则可用提高样品用量的方法来达到。

3. 有效数字：

在生化定量分析中应在记录数据和进行计算时注意有效数字的取舍。

有效数字应是实际可能测量到的数字；应该取几位有效数字，取决于实验方法与所用的仪器的度。所谓有效数字，即在一个数值中，除zui后一位是可疑数外，其他各数都是确定的。

数字1~9都可作为有效数字，而“0”特殊，它在数值中间或后面是一般有效数字，但在数字前面时，它只是定位数字，用以表示小数点的位置。例如：

1.26014┅┅六位有效数字；12.001┅┅五位有效数字；21.00┅┅四位有效数字；0.0212┅┅三位有效数字；0.0010┅┅二位有效数字；200┅┅有效数字不明确。

zui后一个例子200, 后面的0可能是有效数字，也可能是定位数字。遇到这种情况，为避免混乱，一般写成标准式。如65000+1000可写成（6.5+0.1）×104（二位有效数字）或者（6.50+0.10）×104（三个有效数字）及（6.500+0.100）×104（四位有效数字）。

在加减乘除等运算中，要特别注意有效数字的取舍，否则会使计算结果不准确。运算规则大致可归结如下：

1）减法：几个数值相加之和或者相减之差，只保留一位可疑数。在弃去过多的可疑数

时，按四舍五入的规则取舍。因此，几个数相加或相减时，有效数字的保留应以小数量少的数字为准。

2）乘除法：几个数值相乘除时，其积或商的相对误差接近于这几个数之中相对误差zui

大值。因此积或商保留有效数位数与各运算数字中有效数位zui少的相同。还应指出，有效数字zui后一位是可疑数，若一个数值没有可疑数，则可视为无限有效。例如将7.12g样品二等分，则有7.12/2=3.56（克）。这里的除数2不是测量所得，故可视为无限多位有效数字；切不可把它当作一位有效数字，得出3克的结果。另外，一些常数如π，e， 等也都是无限多位有效数字。

4. 数据处理：

对实验中所取得的一系列数值，采取适当的处理方法进行整理，分析，才能准确的反映出被研究对象的数量关系。在生化实验中通常采用列表法或者作图法表示实验结果，可使结果表达得清晰，明了，而且还可以减少和弥补某些测定的误差。根据对标准样品的一系列测定，也可以列出表格或绘制标准曲线，然后由测定数值直接查出结果。

1）列表法：将实验所得的各数据用适当的表格列出，并表示出它们之间的关系。通常

数据的名称与单位写在标题栏中，表内只填写数字。数据应正确反映测定的有效数字，必要时应计算出误差值。

2）作图法：实验所得的一系列数据之间关系及其变化情况，可用图线直观地表现出来。

作图时通常先在坐标纸上确定坐标轴，标明轴的名称和单位，然后将各数值点用“＋”或“×”等标记标注在图纸上，再用直线或曲线把各点连接起来。图形必须平滑，可不通过所有的点，但要求线两旁偏离的点分布较均匀。画线时，个别偏离较大的点应当舍去，或重复试验教正。采用作图法时至少要有五个以上的点，否则就没有意义。

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