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一、概述
TYK-M 插孔式木桌气动PLC控制实验台|液压气动传动PLC实验装置是根据《液压与气压传动》、《气动控制技术》等通用教材内容要求，参考广大师生的建议，精心设计而成。该系统除了可以进行常规的气动基本控制回路实验外，还可进行模拟气动控制技术应用实验、气动技术课程设计，以及可编程序控制器(PLC)学习及其基本应用实验等，是机电*结合的典型实验设备。
TYK-M 适应于大中专院校、技校、职业学校中的机械工程、机电一体化、自动化专业开设《液压与气压传动》、《气动控制技术》、《 PLC可编程序控制器原理及应用》等相关课程的教学实验，同时也可作为机、电、气一体化的综合实验台。学生通过实际操作实验及课程设计，可以准确、形象、深入地了解、掌握气动元件的结构、气动回路的控制原理及设计方法等。以及掌握PLC可编程序控制器的功能，控制原理及编程技巧等。
二、特点
1.实验系统采用“二合一”结构，即一张实验桌配备两套实验设备，可供两组四位学生同时进行
实验， 优化共享资源，提高产品的性价比。整体结构简单，实用性强。
2.实验气动元件均装有带弹性插脚的底板，实验时组装实验回路快捷、方便；实验回路清晰、
明了。
3.实验电气控制采用低压直流24V电源；实验回路、控制电路安全可靠。
4.电气主控制单元采用PLC可编程序控制器控制，可与PC微机通讯实现微机智能控制。同时，
还可采用独立的继电器控制单元进行电气控制，通过比较，突出PLC可编程序控制器控制的
*性加深对PLC可编程序控制器的了解及掌握。
5.该系统是典型的机、电、气一体化的综合实验设备，功能强、适用范围广。
三、基本结构组成
气动-PLC控制实验台主要由实验桌及实验支架、气动元器件、电气控制器件等组成，实验桌及实验支架采用“二合一”设计结构，即一套实验设备可供两组学生同时进行实验，优化共享资源，提高产品的性价比。气动元器件配备：空气压缩机，空气过滤、减压、油雾器三联件，减压阀，手动换向阀，电磁换向阀，气控换向阀，行程阀，单向阀，节流阀、单向节流阀、快速排气阀，或门型梭阀，单作用气缸，双作用气缸、旋转气缸等。电气控制器件：直流24V（3A）电源单元，PLC可编程序控制器（日本松下FP1--C14），PLC电气控制输入单元， PLC电气控制输出单元，继电器控制单元，行程开关（常闭、常开）。
四、主要技术参数
1.PLC可编程序控制器：松下FX1s-14MR型主机，8输入、6输出（继电器输出方式）。
2.直流电源：输入 AC 220V 输出：DC 24V/2A
3.空气压缩机（WY5.2S双头静音气泵）： 电源：AC 220V 电机功率：175W×2只
4.气罐容积：18L 额定输出气压 0.7MPa
5.实验台外形尺寸： 1500mm×1000mm×760mm
6.实验支架尺寸： 1130mm×500mm×770mm
7.实验项目类型：本实验台可以任意组合装配，（一）、气动基本控制回路实验（二）、单回路作用缸自动控制（三）、多回路作用缸自动控制（四）、PLC控 制技术的应用（五）、继电器控制技术应用（六）、其它综合、扩展性实验等类型的气动回路
五、实验项目
1.单作用气缸的换向回路
2.双作用气缸的换向回路
3.单作用气缸速度控制回路
4.双作用气缸单向调速回路
5.双作用气缸双向调速回路
6.速度换接回路
7.缓冲回路
8.二次压力控制回路
9.高低压转换回路
10.计数回路
11.延时回路
12.过载保护回路
13.互锁回路
14.单缸单往复控制回路
15.单缸连续往复动作回路
16.直线缸、旋转缸顺序动作回路
17.多缸顺序动作回路
18.双缸同步动作回路
19.四缸联动回路
20.卸荷回路
21.或门型梭阀的应用回路
22.快速排气阀应用回路
六、标准气动-PLC控制实验室的布置参考方案
气动-PLC控制实验室在布置时应依据，有利于供气管道和供电线路的安装，使用方便。事先设计预埋供气管道和电气线路，可参考布置方案（F、G、H、I、J）；对于事先没有预埋安装的实验室，布置时，实验台尽量靠墙壁排列。请参阅方案（A、B、C、D、E）。
对于安装供气管道确实存在困难的，或实验台数量不多时，可选用每个实验台配置一只小气泵的方案。
气动-PLC控制实验台有基本配置和选择性配置两种情况.基本配置（1套装）:
实验桌（1张），实验支架（1套双面），气动元器件（2套，清单详见供货目录），以及电气控制器件（2套），小型空气压缩机（1台）等。
七、可选择性配置
可选择性配置是在基本配置的基础上，根据校方的具体要求，有选择地进行配置：如增加特殊元件，或定制元件；多套实验台共用一大功率气源；选配计算机、PLC扩展单元或手持编程器等。
校方在购置气动-PLC控制实验室成套设备时，须说明是要求一台实验台配一个气源，还是整个实验室共用一个气源。供气管道和供电线路是否有特殊要求等。
各类零件名称清晰可见，品种、数量一目了然，存放整齐有序，加快实验速度，课后便于老师检查，防止组件丢失。
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