DEBNAR品牌介绍：

DEBNAR Messtechnik GmbH（DEBNAR测量技术有限公司）是互感器和电工仪器仪表的者，为客户提供电器测量技术领域产品，包括：压力表、测量传感器、互感器、隔离放大器、测量继电器、功率计、开关、测量传感器网络分析仪、信号板、数显装置等。

DEBNAR产品常用型号举例：
EQR96 100/200/5A 板式压力表
EQR... Wechselskala 板式压力表
EQ96/6 500V 板式压力表
EQR35 10A 板式压力表
EQR35-Q 10A 板式压力表
EQR96 25/50A direct 板式压力表
EQR96 300V direct 板式压力表
EQR72 25/50/5A 板式压力表
EQR96 15KV/100V SK:18KV 板式压力表
EQR35 150mA/300mA direct 板式压力表
EQ72/6 100V 板式压力表
EQR96 2500/5000/1A 板式压力表
EQR72 500V/110V SK:600V 板式压力表
EQ35 500V direct 板式压力表
EQ192x96H 0-150V 板式压力表
EQ192x96V 150/300 Ma 板式压力表
EQ192x96H 500/1A 板式压力表
VN30-8ZM 电压表开关
V30-8ZM 电压表开关
V3-8ZM 电压表开关
VN3-8ZM 电压表开关
VO-8ZM 电压表开关
AU31-8ZM 电压表开关
AU31-8ZM-X96 电压表开关
V30-8T 电压表开关
AU31-8T 电压表开关
AU31-8T-X96 电压表开关
M1-1SR4B.0001.K10BD 数字压力表
M1-1SR4B.0001.K70BD 数字压力表
M1-1SR4B.0001.K12CD 数字压力表
M1-1SR4B.0001.K72CD 数字压力表
M1-3SR4B.0001.K10BD 数字压力表
M1-3SR4B.0001.K72BD 数字压力表
M1-7SR4A.0001.K10BD 数字压力表
M1-7SR4A.0001.K70CD 数字压力表
M1-6SR4B.0001.K10BD 数字压力表
M1-6SR4B.0001.K70CD 数字压力表
M1-1VR4B.0808.510CD 数字压力表
M1-1TG4B.0502.570DD 数字压力表
M1-1VB4B.0605.510DD 数字压力表
M1-1YY4B.0706.570CD 数字压力表
M1-3VR4B.0502.510CD 数字压力表
M1-7TG4A.0608.770CD 数字压力表
M1-1VT4B.0702.572DD 数字压力表
M1-6TB4B.0806.510CD 数字压力表
M2-1VR5B.0001.410CD 数字压力表
M3-1TG5B.0002.S10BD 数字压力表
MB1-33RH0.0001.770AD 数字压力表
MB2-2FR5RB.0001.S72AD 数字压力表
MB3-3VT3MG.1001.W71BD 数字压力表
101 I 系列 测量传感器
201 IE-M111110 测量传感器
121 U 系列 测量传感器
221 UE–1A1110 测量传感器
351 P 系列 测量传感器
361 Q 系列 测量传感器
241 F 系列 测量传感器
241 FD 系列 测量传感器
271 G 系列 测量传感器
271 GD 系列 测量传感器
281 G 系列 测量传感器
MT440系列 测量传感器
ASK81.4 2000/1A 15VA Kl.0,5 电流互感器
ASK 18.4 电流互感器
MBEV 6 电压互感器
MBEV 10 电压互感器
MBEV 20 电压互感器
MBEV 50 电压互感器
MBEV 100 电压互感器
MBER 60 (/1) 电压互感器
MBER 70 (/1) 电压互感器
MBER 100 (/1) 电压互感器
MBER 104 (/1) 电压互感器
MBE 100 (/1) 电压互感器
MBE 150 (/1) 电压互感器
MK 系列 温度传感器 例：MK000000-00
ES 系列 温度传感器 例：ES010001-100MM
ET 系列 温度传感器 例：ET010001-100MM
RW 系列 温度传感器 例：RW000000-00
BS 系列 压力变送器 例：BS000000
DN 系列 压力变送器 例：DN031111-0
DE 系列 压力变送器 例：DE100000-160bar
ID 系列 压力传感器 例：ID000000-0-8mbar
MA 系列 压力传感器 例：MA210000-700bar
CE 系列 重量传感器
例：CE0000、CE0010、CE0100、CE0200、CE0300、CE0400、CE0500、CE0600、CE0700、CE0800
KS 系列 重量传感器 例：KS001000 、KS002000
CS 系列 重量传感器 例：CS000000、CS010000、CS020000
CA 系列 重量传感器 例：CA000000
CV 系列 重量传感器 例：CV000000、CV100000
FW 系列 重量传感器 例：FW011000、FW012000
MF 系列 流量传感器 例：MF000000-000
SW 系列 流量控制器 例：SW000000
DS 系列 流量传感器 例：DS030000
MN 系列 液位开关 例：MN001400
FG 系列 液位开关 例：FG000000
DD 系列 信号放大器 例：DD010010-000
DM 系列 信号放大器 例：DM000100
DL 系列 信号放大器
AN 系列 信号放大器 例：AN000000-000
AH 系列 信号放大器 例：AH000000
LA 系列 信号放大器 例：LA000000-000
DV 系列 信号放大器 例：DV000000
UM 系列 信号变送器 例：UM010、UM020 、UM030
PM 系列 信号转换器 例：PM000000、PM000010、PM000020
TA 系列 信号变送器 例：TA00、TA10
TR 系列 温度变送器 例：TR111111、TR211111、TR311111、TR411111、TR511111、TR611111、TR711111
WD 系列 温度变送器 例：WD000000、WD111100
TE 系列 温度开关
PS 系列 电源
例：PS00、PS01、PS02、PS03、PS04、PS05
PU 系列 信号变送器
例：PU0000、PU0010、PU0020、PU0030、PU0100、PU0110、PU0120、PU0130
NU 系列 信号变送器 例：NU000000
GZ 系列 信号变送器 例：GZ0000、GZ0010、GZ0020、GZ0030
PC 系列 信号转换器 例：PC000000
PM 系列 信号转换器 例：PM000000 、PM000001 、PM000002 、PM000003
SU 系列 信号放大器 例：SU000、SU111、SU222
LF 系列 信号放大器
UR 系列 控制器 例：UR0000、UR1111

数显表:
DV3 系列 、DV4 系列 、DT3 系列 、P4 系列、PC4 系列、PC6 系列、PVE4 系列、PVE5 系列、PTE4 系列
、PFE4 系列、PS4 系列、PZ4 系列、PF4 系列、PW4 系列、PV4 系列、PT4 系列 、PC6 系列、PVS5 系列 、PTS5 系列、PU5 系列
型号举例：
DV3.001.736B 、 DV3.001.776B 、 DV3.002.736B
DV3.002.776B 、 DV3.506.736B 、 DV3.606.736B
DV3.706.736B 、 DV3.506.776B 、 DV3.606.776B
DV3.706.776B 、 DT3.40x.776B 、 DT3.202.776B
DT3.206.776B 、 DT3.302.776B 、 DT3.306.776B
DT3.606.776B 、P4.001.7K2C

DEBNAR板式压力表EQ96/6 500V互感器等等

DEBNAR板式压力表EQ96/6 500V互感器等等

这一实训课程主要是在电脑前操作完成，学生知识学习某一软件，通过不断重复操作过程达到强化使用专业电脑软件的技能。但是这一实训室的意义并不十分明显，在没有此项软件的情况下，通过学习软件理论学习，同样能够实现这一目的。这一实训课程在实际工作中的意义不大，在实训中学生之间缺乏相互协作、相互配合的过程，学生在单调的操作中容易烦躁，对贸易的实训课失去兴趣，实训课只是一种教学形式。

2、网络化实训课

就是引进对外贸易工作环节的模式软件，使学生在虚拟环境中进行贸易流程的操作，学生能够了解贸易工作的各个环节，此类软件能够满足多个学生在同一个模拟环境下的练习，在网络虚拟环境下，可以实现学生与学生之间和学生与教师之间的沟通交流。这类实训课能够较全面的培训学生在实际工作中所需要的实用技能。但是这类实训课也有其明显的缺陷，例如在模拟环节中，由于软件的高度机械化，更多情况下都是学生根据电脑提示完成操作，学生可自由发挥的空间较小，不利于学生创新思维的培养。

3、仿真型实训室

这类实训室要求学校根据对外贸易工作中涉及到的各部门，布置实训室，将实训室划分出不同的区域，模拟银行、海关等。使得学生在一个模拟的真实环境下，增加学生的实际存在感，在此基础上，提高学生参与实训课的积极性，实现实训课的目的。但是仿真型实训室也不是无瑕的，也有其不可避免的缺陷，明显的就是仿真实训室从根本上来说是对现实工作环境的模拟，但是模拟与现实之间还是存在很大差距，这就会导致学生产生错误的认知，认为以后从事的工作与模拟实训室一模一样，会根据模拟实训室的环境要求自己，反倒不利于学生更好的适应工作环境。

二、国家贸易实训室筹建的思考

上述三种实训室都对国家贸易专业学生实践能力的培养具有一定的作用，但是都在一定程度上存在难以避免的缺陷，为了能够使国家贸易专业的学生具备直接上岗的能力，在学校实训室的建设过程中就是要打造实战实训室。

1、实战实训室的概念

实战实训室是在仿真实训室的基础上成立的，就是要求学校联合企业共同建设。具体来说就是学生先根据对外贸易工作过程设置实训室，其次企业派遣专业的对外贸易工作者进行技术技能指导，进行实战演练。学生与教师合作共同努力开发新客户、洽谈合同以及完成新项目。在实战过程中，学生的各项技能得到了全面提升，能够更容易的参与到贸易工作中去。

2、实战实训室的建设步骤

（1）实训室的硬件设施建设建设实战实训室先需要足够面积的教室，在教师空间内根据对外贸易工作各部门职能划分区域。区域主要包含谈判、办公、职能以及物流。根据四个区域在实际工作中的具体要求置办相应的办公用品。将不同区域之间相互隔断，并留出合适的可供学生经过的通道。对于具体的布置，例如物流环节，可以采用相关的模型，模拟码头、货运站等部门，学生可以通过搬运模型等实现对外贸易工作中装卸工作。可以说，此类实训室就是对外贸易工作的缩影。

（2）实训室的软件设施建设除了模拟出真实的办公条件之外，重视对对外贸易实训室真实工作氛围的烘托，体现所模拟工作单位的企业文化氛围，将企业的规章制度以及企业文化按照企业实际工作环境张贴在实训室相应的位置。在实训环节中，要求每一个学生都参与其中，并由合作企业提供真实工案例供学生参与模拟，实训的指导教学由企业员工进行，以一参与者的身份增加学生实训的真实感。例如教师模拟上级，学生在接到外商的询盘时，学生根据自己的理解做出发盘，供教师点评，择优回复外商。在增加学生工作参与积极性的同时，提高学生的实际工作能力，培养学生所需能力，实现实训室教学的目的。

三、结语

筹建贸易实训室就是使得学生在大程度上锻炼实践技能，感受真实的对外贸易工作氛围。实战实训室就目前而言是较完善的实训室体系，能够实现实训室教学的意义，因此，贸易专业实训室未来建设的重点就是实战实训室的建设。