南京惠言达电气有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年备件销售积累，公司主要经营欧、美等国的阀门、过滤设备、编码器、传感器、仪器仪表、及各种自动化产品，公司全力贯彻“以质优价廉的产品和完善到位的技术服务客户”的经营宗旨，服务于国内的流体控制和自动化控制领域。节省了中间环节的流转费用，能够把更优惠的价格提供给用户。通过发展我司已经自动化设备和备件供应商，主营产品广泛应用于冶金、造纸、矿山、石化、能源、集装箱码头、汽车、水利、市政工程及环保以及各类军事、航空航天、科研等领域。
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品牌    型号
RumA    4100.000.16
RumA    6900.001.87
RumA    4200.000.38
RumA    6000.150.01
RumA    6000.150.00
RumA    0150.126.07
RumA    0150.127.01
RumA    6900.000.11
RumA    KTS40-96-T Nr.3300.100.32
RumA    MTR10-14/12 Nr.3100.002.51
RumA    SM32 Nr.3200.000.02
RumA    0150.113.08
RumA    MZ90（Nr：9000.000.00 Replace 2090404）
RumA    4100.000.73; Hauptmotor MZ150 5,5kW 380-480V +/- 10% 50/60Hz (OLD:4100.000.15)
RumA    4100.000.73; Hauptmotor MZ150 5,5kW 380-480V +/- 10% 50/60Hz (OLD:4100.000.15)
RumA    (MZ90 2090404/RUMA) 
RUMA    MZ90 2090404/
RumA    P1,SM32/3200.000.02 
RumA    KTS40-96-T/3300.100.32 
RumA    P3,MTR10-14/12/3100.002.51 
RumA    motor/5.5kw/380v/50Hz/4100.000.16
RumA    bearing/6000.150.01
RumA    bearing/6000.150.00
RumA    handle/6900.000.11
RumA    pulley motor/d=135/0150.126.07
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RumA    v-belt/lw=1333mm/6900.001.87
RumA    sensor/4200.000.38
RumA    0150.113.08
RUMA    E 1005.00
RUMA    MZ150-B1000,rotor cover?? number: 1150.007.01 
RUMA    MZ 90 Machine No.2090.684.00 
Ruma    MZ150
RUMA    MZ150-B1000 MACHINE 50 172
Ruma    4100.000.15
RUMA    0150.117.02

RumA喷嘴1150.008.02谢谢信任

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机械制造装备设计课程教学的相关概述

该课程在理工科类课程当中具备*的性质，它具有很强的综合性、知识含量的广泛性、实践性等，因此决定在对该课程的教授上要采用切合实际，实践性的方法。

二、机械制造装备设计课程教学的问题

随着经济发展，相关课程设置也出现相应的问题，具体变现如下:一，目前主要的相关课程内容并不是凭空产生的，它是建立在原有的课程内容基础之上的，沿用了传统的教学理念与教学内容，随着时间的推移，对课程内容的改动也很少，所涉及到的新方法与新技术在课程中提出较少。此外，教材的内容大多是理论知识，在实际应用与具体实例方面介绍有明显欠缺。第二，目前开设的课程实验多表现为验证性，即在原来理论基础之上，通过实验验证来完成，这种方式难以培养学生的实际动手能力，更难以培养学生在面对实际问题时的处理能力。第三，现行的教学受到了国家现有的教学大纲限制，导致教学模式的死板、不灵活，更不能满足学生创新能力的培养需求。第四，课程模式在实体知识传授过程当中与实践脱离，在教授时，一般采用传统模式，即课堂讲授，但是教师占主导地位的教授方式，理论的学习与实践能力的培养存在明显差异，这种教学模式脱离了时代的需求，更严重阻碍了相关领域的更新发展。后，在课程所用的硬性教材内容老化严重，跟不上科技的步伐与前沿技术的更新，导致学生在学校内学会的知识到社会上一无用处，造成了人才的浪费与教学资源的浪费。

三、机械制造装备设计课程教学的改革

因此，综合现阶段我国在该专业教育模式与理念上出现的偏差等问题，本文提出以下各个路径:一，要建构新的教学理念与教学模式，将理论教学与实践教学有机的结合在一起，实现在新时代下对新科技人才培养的传略目标转移。机械制造装备设计是机械工程类专业的重要课程，也是必修课程，它的主要内容在于解释机械制造中的相关装备的工作原理及其作用等。其课程的设置终目的是，实现学生在相关技术领域方面获得基本的知识技能，以在将来社会进化与工业进步的进程当中做出贡献。第二，这门课程涉及的实践内容较多，其中包括机床设计与应用、零部件构造与生产、常用构件的设计以及生产装备流水线运作流程等方面内容，虽然此类内容在之前的学习过程当中都有相关涉猎，但是，作为一个专业型人才所需掌握的知识，只通过前期学习是不够的，在如何操作也分析等方面的知识也有明显欠缺。因此，通过该课程的学习来培养专业知识是必要的，但是只局限于在课堂当中通过教师当面的将讲授，或通过多媒体等方式展示图片，都不能使学生很好的掌握这些知识。所以，在教学不仅要开展理论教学的多样化，还要注重对实际操作的培养，开展实践课，让学生真实面对机械部件，细致、生动的了解真实构件的结构与生产。第三，教学过程不能只注重学生的对知识的掌握，更要注重学生在面对问题时的处理能力培养。对于机械工程类专业学生来讲，机械专业问题是在今后日程工作中所必须面对的，如何解决才是真正所要学习的知识点。在知识教授过程当中，教师时常设立问题，借助互联网找出前沿问题，与学生共同探讨解决方法，让学生在思考当中学会，并掌握解决问题的技巧与相关理论知识。后，理论教学不是简单的只关注课本知识，而且还注重对前沿科技知识的把握，在教学过程当中，要利用网络资源，下载或浏览相关前沿科技，如我国在精密仪器制造商新成果，以及国外新成果，通过类似举措，不断的扩充学生与老师的知识量与对相关知识的把握，这样才能更好的跟随时代进步的步伐。

四、结论

综上所述，国家经济的发展离不开科技的进步，科技革新离不开教育对人才的培养，反过来，人才的培养更离不开科技发展的支撑，因此，要在新时代背景下，不断的在陈旧的教育理念基础之上创新，与时俱进，持续的培养新科技人才。