南京惠言达电气有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年备件销售积累，公司主要经营欧、美等国的阀门、过滤设备、编码器、传感器、仪器仪表、及各种自动化产品，公司全力贯彻“以质优价廉的产品和完善到位的技术服务客户”的经营宗旨，服务于国内的流体控制和自动化控制领域。节省了中间环节的流转费用，能够把更优惠的价格提供给用户。通过发展我司已经自动化设备和备件供应商，主营产品广泛应用于冶金、造纸、矿山、石化、能源、集装箱码头、汽车、水利、市政工程及环保以及各类军事、航空航天、科研等领域。
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PMP46-RC23M1H1DLA E+H
PMP46-RE13P1A1ALA E+H
FDU81-RG1A E+H
FDU81-RG2A E+H
FMU862-R1E1A1 E+H
FMU860-R1E1A1 E+H
53W8H-UCOA1AK1A2CA E+H
FDU81-RG1A E+H
FDU81-RG2A E+H
50P50-EF0A1AA0AAAA E+H
TMT162R-H3A51N31XO L=500MM E+H
TMT162R-H3A51N31XO L=500MM E+HCYA611-0A COM253-DX0010 CPS11D-1AA21LAC CPS11D-1AA21ESA
CPS11D-1AA21GSA CLS50-A3C3 CLM253-ID0010
CUS31-A2A CPA450-1F116 CPS11-2BA2ESA
CPM253-PR0005 CPM253-PR8105 CPS11-2AA2ESA
CPM253-PR0105 CPM253-MR0115 CPA250-A00
E+H FTL51-FGR2BB4G5A L=1100MM
E+H FTL51-IAC2BB4E7A L=300MM
E+H FTL51-IAC2BB4E7A L=3000MM
E+H FMU232E-AA42
E+H FTM50-4GG2A232AA L=155MM
E+H FTC260-AB4D1
E+H FTM31D-H4KPID
E+H FTL50-YTE2AA4G7A
E+H FTL51C-ABGKBKE411
E+H FTM30－A4AA1
E+H 52013305
E+H 52019780
E+H FTM30-A1CA1
E+H FTM260-G4B
E+H FTM50-AGG2A2A32AA
E+H FTC51-DG2AB51E4 L=320mm
E+H FTL20-0220
E+H FTM50-AGG2A1A52AA
E+H FTL50H-AGW2AC2C3A

职业教育是我国教育体系的重要组成部分，新形势下，机械制造专业要想在职业教育中发展，就必须深化机械制造专业教学改革，采用新型的人才培养模式，有效提升人才培养质量。本文主要分析了职业教育机械制造专业教学的基本现状，并探讨了新形势下职业教育机械制造专业教学改革的措施。

【关键词】新形势下；职业教育；机械制造专业；教学改革

一、职业教育机械制造专业教学的基本现状

1.教学方法传统落后，无法适应学生学习需求

职业教育是一种新兴的教育形式，如今还处于发展阶段，因此，我们可以看到很多教学方法都无法适应社会的职业素养发展，职业教育严重脱离了就业实际，根本未能有效体现职业教育理念，严重影响了机械制造专业教学的创新，如今，职业教育机械制造专业在教学时，依然以教师讲授为主，强调的还是学生的理论知识与基本技能训练，如果不及时创新，就会导致学生逐渐失去学习兴趣，在很大程度上降低学习效率。

2.人才培养模式适应不了职业教育的需求

随着机电一体化技术的发展，机械制造也发生了很大变化，其制造水平得到了有效提升，随之对机械制造技术人才的要求越来越高，既要具备高技能，又要具备综合职业能力，但是纵观实际，我们发现如今职业教育机械制造专业的人才培养模式过于落后，主要还是课堂理论教育与基本技能训练，在很大程度上忽略了学习技能与生产技术技能的有机结合，缺乏综合职业能力教育，如此，怎能培养出高水平与高技能的人才。

3.专业教学脱离了生产实际

职业教育机械制造专业与社会实践应该是紧密相连，密不可分的，理论与实践紧密结合的教学模式才能满足机械制造专业的需求，但是，在实际的职业教育机械制造专业教学中，由于受实训实践环境等各种因素影响，教师根本无法开展相关的实践活动，没有实践，学生的技术技能自然达不到生产实际的要求，再加上有些职业院校中缺乏一定的教学资源与平台，导致学生学到的只是一些理论知识与基本技能，严重缺乏实践的支撑，仅仅掌握了表面知识，实质性内容根本没理解与掌握。

二、新形势下职业教育机械制造专业教学改革的措施

1.创新与改革人才培养模式

如今，技术技能人才培养模式创新是职业教育发展的热点，是大力推进校企合作，校企双制的人才培养模式，在一些职业教育地区，它已经把培养学生的综合职业能力与职业素养作为了主要内容，把教学与生产实践有机结合作为人才培养模式的重要手段，培养目标与培养方式等是由职业院校与企业一起确定的，集于了工作与学习及评价为一体，大力推进了技术技能人才培养模式的开展，具体如何做呢？其一深化校企合作，一起确定课程方案与人才规格，根据企业的实际生产任务，实施工学结合；其二是把企业与行业的生产核心技术技能作为实践课程，把主要车间引入学校，实现生产核心技术技能的学习与实践，不仅能有效完成生产任务，还能培养人才；其三是一起建立实践基地，挨近校中厂与厂中校，承担一定的研发任务，与企业一起开设订单班，采取以上人才培养模式，能够为技能技术人才培养提供有力支持。

2.丰富教学形式，提高教与学相长

在新形势下，如何改革职业教育机械制造专业教学呢？教师应注重丰富教学形式，把课堂理论知识与生产实践经验紧密相连，我们都知道职业教育本身就是以就业为导向的，对学生的要求是非常高，既要求学生掌握较高的职业能力，又要求他们掌握较高的技术技能，因此，教师可以采用以下教学形式：其一是小组讨论，引导学生以小组为单位讨论对于实际工作中出现的问题应如何解决？发挥集体智慧，想出佳的解决方法，此种讨论，能够真正实现学以致用；其二是布置任务，鼓励学生自行调查，研究学习；其三是采用多样化的教学形式，提升课堂教学的实用性，同时，教师还可以给学生讲解原理操作，巩固学生的理论基础，让学生学会触类旁通，大致了解下各种机械都是如何制造的，激发自身的自主学习意识，紧密结合社会实践，熟练掌握机械制造的操作方法，丰富教学形式，既能有效提升教学效率，又能奠定机械制造专业教学改革的基础。

3.提升教学方法的有效性

如今，职业教育中的教学方法比较乱，许多职业院校都开展了情景教学方法改革，但是，我们通过调查发现，此种教学方法与企业的现场实际有一定出入，也偏离了教育教学的基本规律，其一在改革教学方法时切忌一刀切，应发挥教师的自主性，鼓励教师自行探索机械制造专业的教学方法；其二是必须突出实践技能培养，提升课堂教学的有效性，对于一些不必要的教学环节，该摒除就摒除，打造高效课堂；其三是多多开展实训实践，注重培养学生的动手能力与操作能力，适当增加一些实训教学学时，增设一些实训教学项目，定期组织课外机械加工实训室开放活动，努力为学生的学习创造各种有利条件。

结束语

综上所述，职业教育是以就业为导向的，它培养的是实践技能人才，因此，新形势下，职业教育机械制造专业教学必须与时俱进，不光要给学生传授理论知识与基本技能，还要不断提升教学方法，丰富教学形式，紧密结合实训实践，不断提升人才培养质量，力求为社会培养出更多秀的技术技能人才。

E+H  CPS12D-7NA21 CYK10-A051A   CPM253-MR0005 CPS11D-7BA21   CYK10-A051A

E+H  CCS140-N COM253-DX0005 CYK10-A101 CUC101-Z0 CLS50-A1C3

E+H  CCM253-EK0005 CCS140-N   CCA250-A0   CLM253-CD0005 CLS12-B1D5A

E+H  C0S41-2F CYY101-A   CYH101-A   CYA611-A   CPS11D-7AA21 CPK9-NAA1A

E+H  CPS71D-7BB21 CPA250-A00   CPM253-PR0005 CUS31-W2S CPS31-1EC2ESA

E+H  CUS31-W2S(测量范围：0-10NTU)   CUS31-W2S(测量范围：0-100NTU)  

E+H  CCM253-EK0005   CCS140-N  CCA250-A0 CPM253-MR0510 CPS11D-7BA21

E+H  80F40-AD2SAABABBBA   80F40-BD2CAABABBBA   CCM223-EP0005 CYK10-A051

E+H  CPF81-NN11C3   CNM750-7A1A   PMP48-RE23PBA1EKA8   FMU232E-AA42

E+H  CPF81-NN11C3   CNS70-B4D4A   PMP41-RC13P2A11T1   FTL51-AGN2BB4E5A

E+H  CUS41-A2 COS61-A2F0 CYK10-A101 CLS12-B1D5A CLS19-A1A1A CPR3-0

E+H  CCS140-A CUM253-TU0005 CUS41-W2 COM253-DX0005 C0S41-2F

E+H  CYK10-A101 CSS70-A2D1A CPM253-MR0005 CPS11D-7AA21 CPA111-00A

E+H  COM253-DX0005 COS41-4F CYA611-0A CSM750-7A1A CSS70-A3D1A

E+H  CPF82-PA11B3 CPS11-2AS2ESA CPS11-2BA2ESA CLS21-C1N3A

E+H  CLS15-B1M3A CLD134-PCS130AB1 CLD431-A1B1CB CLS21-C1N2A   

E+H  CPS11D-7BA21 COM253-DX0005 COM253-DX8005 CCM253-EP0005

E+H  CLD132-PMV130AA1 CPM223-MR0005 CPS11D-7BA21 CYK10-A051

E+H  COS41-2F CPS41D-7BC2B1   CPM223-MR0005 CYK10-A051 CLM253-CD0005

E+H  CLS15-A1M2A   CSS70-B2B1A COM253-DX0505 CLD132-PMV110AA1

E+H  COS41-2F   CPS11D-7AA21 CPM253-MR0105 CYK10-A101 CPA250-A00

E+H  CSS70-B2B4A   FMB70-ABA1HA2TDCAA   65I-20AB1A915ACAAA   COS41-2F

E+H  FMR250-D5E1APJAC2K C0S41-2F FMX167-A2AMF1A3 L=20m FDU91-RG2AA

E+H  COS21D-C1111   72F40-SE1AA1AAA4AW   72F40-SE0AA1AAA4AW   CSS70-A2B4A  

E+H  72F1W-SBOAA1CAA4AW   72F1W-SB0AA1CAA4AW FAU40-2N   CPM253-MR0005

E+H  CM42-MAA010EAZ00   80A04-ASVWAAAAA5AD  CPS11D-7BA21   CPA111-60B

E+H  PMD75-ABA7D21BAAU DK8MSA4A1A2   CPS11D-7BA41   FMR230-A6EAPJAA4A  

E+H  TR11-IAACASUG3000   FMR230-14EAPJAA4A   CPS11-2AS2ESA CUM253-TU0005  

E+H  CPS11D-7AA41   FMU90-R11CA111AA3A   CPS11D-7AA21   CPS11D-7BA21  

E+H  CPA111-10B COA110-50 50P1H-EC0A1AA0AAAA FMU40-ARB2A   FMC41-ANG2A2

E+H  CSM750-7A1A CSS70-A3B1A 51509333 CLM223-CD0105 CLS21-C1N3A

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E+H  CPA111-40B CPK7-10A CPK9-NAA1A CPS12-0NA2ESA CPM253-PR0005

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原装不开玩笑E+H传感器CLS54-AMV5012

原装不开玩笑E+H传感器CLS54-AMV5012

职业教育是我国教育体系的重要组成部分，新形势下，机械制造专业要想在职业教育中发展，就必须深化机械制造专业教学改革，采用新型的人才培养模式，有效提升人才培养质量。本文主要分析了职业教育机械制造专业教学的基本现状，并探讨了新形势下职业教育机械制造专业教学改革的措施。

【关键词】新形势下；职业教育；机械制造专业；教学改革

一、职业教育机械制造专业教学的基本现状

1.教学方法传统落后，无法适应学生学习需求

职业教育是一种新兴的教育形式，如今还处于发展阶段，因此，我们可以看到很多教学方法都无法适应社会的职业素养发展，职业教育严重脱离了就业实际，根本未能有效体现职业教育理念，严重影响了机械制造专业教学的创新，如今，职业教育机械制造专业在教学时，依然以教师讲授为主，强调的还是学生的理论知识与基本技能训练，如果不及时创新，就会导致学生逐渐失去学习兴趣，在很大程度上降低学习效率。

2.人才培养模式适应不了职业教育的需求

随着机电一体化技术的发展，机械制造也发生了很大变化，其制造水平得到了有效提升，随之对机械制造技术人才的要求越来越高，既要具备高技能，又要具备综合职业能力，但是纵观实际，我们发现如今职业教育机械制造专业的人才培养模式过于落后，主要还是课堂理论教育与基本技能训练，在很大程度上忽略了学习技能与生产技术技能的有机结合，缺乏综合职业能力教育，如此，怎能培养出高水平与高技能的人才。

3.专业教学脱离了生产实际

职业教育机械制造专业与社会实践应该是紧密相连，密不可分的，理论与实践紧密结合的教学模式才能满足机械制造专业的需求，但是，在实际的职业教育机械制造专业教学中，由于受实训实践环境等各种因素影响，教师根本无法开展相关的实践活动，没有实践，学生的技术技能自然达不到生产实际的要求，再加上有些职业院校中缺乏一定的教学资源与平台，导致学生学到的只是一些理论知识与基本技能，严重缺乏实践的支撑，仅仅掌握了表面知识，实质性内容根本没理解与掌握。

二、新形势下职业教育机械制造专业教学改革的措施

1.创新与改革人才培养模式

如今，技术技能人才培养模式创新是职业教育发展的热点，是大力推进校企合作，校企双制的人才培养模式，在一些职业教育地区，它已经把培养学生的综合职业能力与职业素养作为了主要内容，把教学与生产实践有机结合作为人才培养模式的重要手段，培养目标与培养方式等是由职业院校与企业一起确定的，集于了工作与学习及评价为一体，大力推进了技术技能人才培养模式的开展，具体如何做呢？其一深化校企合作，一起确定课程方案与人才规格，根据企业的实际生产任务，实施工学结合；其二是把企业与行业的生产核心技术技能作为实践课程，把主要车间引入学校，实现生产核心技术技能的学习与实践，不仅能有效完成生产任务，还能培养人才；其三是一起建立实践基地，挨近校中厂与厂中校，承担一定的研发任务，与企业一起开设订单班，采取以上人才培养模式，能够为技能技术人才培养提供有力支持。

2.丰富教学形式，提高教与学相长

在新形势下，如何改革职业教育机械制造专业教学呢？教师应注重丰富教学形式，把课堂理论知识与生产实践经验紧密相连，我们都知道职业教育本身就是以就业为导向的，对学生的要求是非常高，既要求学生掌握较高的职业能力，又要求他们掌握较高的技术技能，因此，教师可以采用以下教学形式：其一是小组讨论，引导学生以小组为单位讨论对于实际工作中出现的问题应如何解决？发挥集体智慧，想出佳的解决方法，此种讨论，能够真正实现学以致用；其二是布置任务，鼓励学生自行调查，研究学习；其三是采用多样化的教学形式，提升课堂教学的实用性，同时，教师还可以给学生讲解原理操作，巩固学生的理论基础，让学生学会触类旁通，大致了解下各种机械都是如何制造的，激发自身的自主学习意识，紧密结合社会实践，熟练掌握机械制造的操作方法，丰富教学形式，既能有效提升教学效率，又能奠定机械制造专业教学改革的基础。

3.提升教学方法的有效性

如今，职业教育中的教学方法比较乱，许多职业院校都开展了情景教学方法改革，但是，我们通过调查发现，此种教学方法与企业的现场实际有一定出入，也偏离了教育教学的基本规律，其一在改革教学方法时切忌一刀切，应发挥教师的自主性，鼓励教师自行探索机械制造专业的教学方法；其二是必须突出实践技能培养，提升课堂教学的有效性，对于一些不必要的教学环节，该摒除就摒除，打造高效课堂；其三是多多开展实训实践，注重培养学生的动手能力与操作能力，适当增加一些实训教学学时，增设一些实训教学项目，定期组织课外机械加工实训室开放活动，努力为学生的学习创造各种有利条件。

结束语

综上所述，职业教育是以就业为导向的，它培养的是实践技能人才，因此，新形势下，职业教育机械制造专业教学必须与时俱进，不光要给学生传授理论知识与基本技能，还要不断提升教学方法，丰富教学形式，紧密结合实训实践，不断提升人才培养质量，力求为社会培养出更多秀的技术技能人才。