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SDJY 校园小型科技馆展品雪浪声波-声波看得见
- 型号
- SDJY
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- 应用领域:文体
南京远飞科技有限公司是南京师范大学课程资源研究所的直属公司
南京师范大学课程资源研究所是专门从事中小学和大学课程资源研究、开发与应用的研究机构。下设自动测量与控制工作室、物理课程资源研究室、化学课程资源研究室、生命科学课程资源研究室和教育科学课程资源研究室、江苏省信息安全保密技术工程研究中心、南京远飞科技有限公司、南京师大技术发展有限公司、南京威赛电子元器件组装有限公司。
南京师范大学课程资源研究所成立以来，在教育技术创新、研制与生产领域累计已经投资了1000多万元，建立起了一支由南京师范大学的专家教授带领的50多人的技术研发团队和研制生产基地，先后承担了*“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”和 “新世纪教育教学改革工程”等各类教育教学改革研究项目30多项，30多位老师参加了国家新课程标准的制定和新教材的编写工作。依托学校各方面的教育资源，研制开发了一系列与中小学新教材相配套的中小学计算机数据采集处理系统 （数字化信息系统）、现代教育科学探究实验仪器、高中通用技术实践室、校园科技馆展品、物理实验微机接口及辅助教学系统、计算机等级考试系统、小学“做中学”探究实验工具箱、教具学具和多媒体教学软件等产品，这些仪器设备和教学系统遵循了学生的认知规律，满足了学生自主学习的需要，解决了老师如何教，学生如何学的问题，有利于学生掌握研究方法，掌握书本知识，培养科学探究能力以及形成科学价值观。这些仪器设备以其专业性和性，获得全国多个省市的教学教研机构认可，建立了广泛的用户群。课程资源研究所将自己的“科学探究实验室”塑造成为国内教育领域的品牌，将自己的科学探究实验仪器推广应用到了全国各省市。遵循了学生的认知规律，满足了学生自主学习的需要，解决了老师如何教，学生如何学的问题，有利于学生掌握研究方法，掌握书本知识，培养科学探究能力以及形成科学价值观。持续创新是南京师范大学课程资源研究所的坚定信念。研究所成立以来，累计已经获得了100多项教育技术产品发明，在课程资源研究、开发与应用等研究领域形成了明显的优势。
详细信息
校园小型科技馆展品雪浪声波
规格：900×500×700；用巧妙的方法来展示声波在振动时产生的波形
校园小型科技馆展品声波看得见
规格：900×500×700；用巧妙的方法来展示声波在振动时产生的波形
校园科技馆的构成
学校小型科技馆由声、光、电、力、磁、能、水、气、新材料等九个方面的系列仪器组成。这些仪器集科学性、知识性、趣味性、操作性于一体，将光的反射、声的传播、力的分解、电的产生、水的循环、能的转化、磁场变化等自然常识和科学原理以直观的形式演示出来。学生亲自操作，动脑动手，发现其中的奥妙，掌握其中的科学原理。
| 4、声学系列 |
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1 | 无皮鼓 | 规格：800×600×800；探究课题：通过光信号来实现鼓声。 | 套 | 1 |
2 | 共振鼓 | 规格：800×400×700；探究课题：共振现象 | 套 | 1 |
3 | 喊泉 | 规格：φ600×800，水柱可调向；喷水高低可调；也可喷雾；话筒控制，避免外界噪声干扰；配置绿、兰2种灯光。 探究课题：声音的振动 | 套 | 1 |
4 | 波纹共振 | 规格：500×900×700；探究课题：1、驻波的用途 。2、共振 | 套 | 1 |
5 | 共振环 | 规格：φ600×800；探究课题：观察不同环在各固有频率下的共振状态，各个环在多大频率下振幅大以及研究振幅与频率的关系。 | 套 | 1 |
6 | 鸟语林 | 规格：φ600×900；内有组合仿真鸟语蕊片，并用次声波装置控制，当我们向外置口发声，会产生声波和次声波，这种次声波能被次声波装置捕捉到，使我们的“呼唤”变成美妙的小鸟叫声。 | 套 | 1 |
7 | 回音壁原理 | 规格：900×500×700；探究问题：演示声学原理。 | 套 | 1 |
8 | 蛇形摆 | 规格：700×600×1200；探究课题：摆动的小球在忽略空气阻力的情况下。它的周期与什么有关？ | 套 | 1 |
9 | 声悬浮 | 规格：900×500×1100；探究课题：声音在振动时由于波的干涉会产生驻波，空气介质在驻波点基本不动，每个筒状物体都有自己的多介固有频率，当筒状物体的尺寸确定后，固有频率即确定，当我们调整声源的频率，使声源的频率达到筒状物体的固有频率时，驻波出现在筒状物体的中部，同时产生水平方向的定位力，塑料球将悬浮在该点。 | 套 | 1 |
10 | 声波看得见 | 规格：900×500×700；用巧妙的方法来展示声波在振动时产生的波形 | 套 | 1 |
11 | 秒摆 | 规格：600×430×1100；探究问题：如果单摆的长度保持一定，即使改变振幅或者重物的重量，单摆来回摆动一次的时间是不变的。这就是单摆的时间恒等性。 | 套 | 1 |
12 | 天籁之声 | 规格：900×500×900；我们所处的环境经常充满了各种声音，本装置能帮助你从嘈杂的环境中挑选出高低不同的声音，这是因为装置的管内包含着一段段空气拄，当展厅类的声音和管子的固有频率相同时就会产生一种共鸣。 | 套 | 1 |
13 | 雪浪声波 | 900×500×700；探究问题：声波的传送。 | 套 | 1 |
14 | 克拉尼图形 | 规格：600×420×700，，音频控制器1个；在不同的多边形驻波平面上撒上石英沙，通过300、500、700等不同的音频控制，可以在平面上看到不同的驻波图形,即克拉尼图形。 | 套 | 1 |
15 | 奇妙的音乐 | 世界上各种物体所发出的声音各不相同，材料的类型、形状和尺寸都会对所发出的声音产生影响，从而发出自己*的声音。本仪器直观地展示扬声器的工作原理。 | 套 | 1 |
16 | 双耳变向 | 本展品演示双耳本能的选择机能。人的大脑具有选择机制，当人们处于嘈杂的环境，同时能听到多个声音时，大脑中的某种机制会选择其中一个声音去听。 本展品就是制造出这样一个环境，让你亲身体验大脑的选择机制。 | 套 | 1 |
17 | 鹦鹉学舌 | 规格：500×400×800；探究课题：了解声控开关、录音芯片、放音电路的应用。 | 套 | 1 |
18 | 声波花纹 | 规格:500×500×1600；用琴弦摩擦金属板的侧端面时，一种声音从金属板中传出，随着金属板的振动，洒在板上的细砂却向着了魔似地排成了奇妙的图案，这就是1787年德国物理学家克拉尼所作的声音平板振动试验，克拉尼在实验中得到的这种有规律的奇妙图形后来被称为克拉尼图形。材料：1mm以下铜皮 | 套 | 1 |
19 | 声音的三要素 | 规格:700×700×1000；声音是指在具有弹性的媒质中传播的一种机械波。它来源于发声体的振动，属于纵波。当声音传入人耳时，引起鼓膜振动并刺激听神经使人产生了声的感觉。人类能听到的声音范围是20赫兹—20000赫兹，通常物理上用声强、音调、音色三个基本要素描述声音 | 套 | 1 |
20 | 有声有色
| 规格:700×700×1000；展品介绍：自然界各种声音都不一样，具体表现在响度、音调、音色等特征和掩蔽效应、高频定位等特征性方面，计算机对麦克风所捕捉到的声音进行分析，制作出符合其特征声音的图像。 | 套 | 1 |
21 | 奇妙的乐器 | 规格:700×700×1000；双手靠近手形电极板，就会改变电路的参数，使音频电路开始工作。同时也会改变振荡频率，扬声器就会发出不同的声音。 | 套 | 1 |
22 | 气流音乐转盘 | 规格:700×700×1000；气流发声原理。 | 套 | 1 |
23 | 木琴 | 规格:700×700×1000；木琴的发声原理以及共振腔在乐器中的应用。 | 套 | 1 |
专业的研发生产厂家，欢迎详询洽谈
系列产品有：校园小型科技馆、科普馆、科技创新实验室、科学探究实验室、数字化实验室（计算机数据采集系统）、人工智能实验室、VR技术实验室、创客实验室、实验箱、新能源与新材料科技馆、生命科学科技馆、现代农业科普馆、消防科普科技馆、幼儿园科学发现室、农业科普馆、社区科普科技馆、综合实践活动室、古代科技教育馆
“师大教育” 校园科技馆
一、校园科技馆建设的重要意义
对于工业化社会的教育，我们可谓驾轻就熟，从千人一面的学校、千篇一律的课程，到整齐划一的管理，学校规范化的目标是达到了，可由此带来的却是产品的标准化，学生大都成了统一规格的“标准件”， 带来的负面影响也显而易见。
没有科技的教育，就难以培养具有创新精神的人才。素质教育的重点是培养具有创新精神和实践能力的新型人才，没有学校科技馆这个载体，也就难以负担起培养学生的创新精神和实践能力的重任。
让科学动起来，让科学更，让学生热爱科学，在玩中感悟科学，提高科学素养，是建设学校小型科技馆的重要目标。学校小型科技馆的建立可以满足学生对科技知识的渴求，激发学生的科学兴趣，促进素质教育及学生科技素质活动的开展；学校小型科技馆的建立可以让每一位学生都能亲身体验科技活动，进行相关的实践研究，进一步加深对科学原理的理解，感悟科学的深奥，培养科学兴趣，增强动手能力。
